Entre el 20 y 24 de abril se realizaron actividades en 17 colegios públicos. Quienes en el marco de sus proyectos de cultura ciudadana acompañaron y dinamizaron jornadas como, por ejemplo; El colegio Camacho Carreño desarrollo una actividad denominada “Cuidado del espacio de la Institución. y respeto como pilar fundamental en la interacción con los estudiantes”.


Igualmente el colegio Salesiano programo esta semana la actividad denominada "esta es mi casa".
En el colegio Escuela Normal, las estudiantes realizaron intervenciones en el puente peatonal anexo al colegio, para promover su uso correctamente.


Frente de conductores:
El 22 de abril, hubo intervenciones con tres (3) empresas de transporte público, concentrando cerca de 100 conductores, quienes en las instalaciones de la empresa los jóvenes valientes adelantan actividades de comunicación… como son i) dejar y recoger pasajeros en el anden o parada autorizada, ii) No realizar conducción que genere riesgos a los ciudadanos en el espacio público, iii) Respetar las cebras, iv) no utilizar el pito, cornetas o bocinas contaminantes. Y v) trabajar sobre los pactos y compromisos firmados con los conductores valientes.
El viernes 24 de abril de 2009, los Valientes participaron a través de estaciones de servicio de Terpel con vehículos de servicio particular y motos, donde se adelantan estrategias focales, para probar mensajes y nuevas posibilidades de acercamientos a los conductores.
El próximo 25 de abril de 2009 en la mañana, se realizará una jornada con taxistas, en la EDS La Rosita, probando los primeros mensajes comunicativos, y en la tarde, estará otro grupo con conductores de Bus de la empresa Oriental de Transportes
Estas estrategias se construyeron junto con los Valientes, a partir de los diagnósticos situacionales que se realizan con ellos… adicionalmente, se realizarán análisis de métricas y estadísticas de accidentalidad, suministradas por la Dirección de transito y transporte y Medicina Legal.

Les jeunes de la Fondation Terpel sont encouragés pour le jour des jeunes volontaires !
Automatically translated into French thanks to WorldLingo
Entre les 20 et 24 avril on a effectué des activités dans 17 collèges publics. Ceux qui dans le cadre de ses projets de culture des citoyens ont accompagné et ont dynamisé des journées comme, par exemple ; Le collège Camacho Carreño développement une activité appelée ? Soins de l'espace de l'Institution. et je respecte comme pilier fondamental dans l'interaction avec les étudiants ?.


Également le collège Salesiano je programme cette semaine l'activité appelée « celle-ci il est ma maison ».
Dans le collège École Normale, les étudiants ont effectué des interventions dans le pont piétonnier annexe au collège, pour promouvoir leur utilisation correctement.


Avant de conducteurs :
Le 22 avril, il y a-t-il eu des interventions avec trois (3) entreprises de transport public, en concentrant environ 100 conducteurs, ceux qui dans les installations de l'entreprise les jeunes courageux avancent des activités de communication ? comme ils sont i) laisser et reprendre des passagers dans la plate-forme ou l'arrêt autorisé, ii) ne pas effectuer une conduite qui produit des risques aux citoyens dans l'espace public, iii) Respecter les cebras, iv) ne pas utiliser le pito, bugles ou cornes polluantes. ET v) travailler sur les accords et les compromis signés avec les conducteurs courageux.
Vendredi 24 avril 2009, ce qui est Courageux ont pris part à travers des stations service de Terpel avec des véhicules service particulier et motos, où on avance des stratégies focales, pour prouver des messages et des nouvelles possibilités de rapprochements aux conducteurs.
Ce qui est proche 25 avril 2009 dans le matin, sera effectué une journée avec taxistas, dans l'EDS la Rosita, en prouvant les premiers messages communicatifs, et dans l'après-midi, Ces stratégies sera autre groupe avec des conducteurs de Bus de l'entreprise Orientale
de Transports ont été construites avec ce qui est Courageux, à partir des diagnostics situacionales qui sont effectués avec ? additionnellement, on effectuera analyse de de métriques et statistiques de caractère accidentel, fournies par la Direction transit et transport et Médecine Légale.

I giovani del fondamento di Terpel si animano per il giorno dei giovani volontari!
Automatically translated into Italian thanks to WorldLingo
Fra 20 e 24 delle attività di aprile in 17 scuole sono stati resi a pubblico. Chi nel quadro dei loro progetti della coltura del cittadino ha accompagnato e dei giorni del dinamizaron come, per esempio; Lo sviluppo di Camacho Carreño della scuola un'attività denominata? Cura presa dello spazio dell'istituzione. e rispetto come il fondamento di pounding nell'interazione con gli allievi.


Inoltre il programma della scuola I di Salesiano questa settimana l'attività denominata “questo è la mia casa„.
Nella scuola normale della scuola, gli allievi hanno fatto gli interventi nel ponticello annesso di peatonal alla scuola, per promuovere correttamente il loro uso.


Davanti i conduttori:
I 22 di aprile, erano gli interventi con tre (3) aziende di trasporto pubblico, concentrarsi vicino a 100 conduttori, che nelle facilità dell'azienda i giovani brave avanzano le attività di comunicazione? poichè sono i) da andare e riunire i passeggeri dentro camminano o si arrestati autorizzato, II) non fare la conduzione che generi i rischi ai cittadini nello spazio pubblico, III) per rispettare le zebre, dispositivo di venipunzione) per non usare fischia, inquinando le bugole o i corni. E la v) da lavorare ai patti ed agli impegni ha firmato con i conduttori brave.
Il venerdì 24 di aprile di 2009, quei Brave hanno partecipato attraverso le stazioni sulla vigilanza di Terpel con i veicoli di motos sulla vigilanza particolare e, dove le strategie focali vanno avanti, per dimostrare i messaggi e le nuove possibilità di metodi ai conduttori.
Dopo i 25 di aprile di 2009 di mattina, saranno fatti un giorno con i driver del tassì, nel EDS il Rosita, dimostrando i primi messaggi comunicativi e nel pomeriggio, esso volontà essere un altro gruppo con i conduttori del bus delle strategie dell'Oriental de Transportes
These dell'azienda è stato costruito quelle Brave con, dalle diagnosi dei situacionales che sono fatte con loro? ulteriormente, metrico e statistico sarà reso ad analisi di accidentalidad, se tramite il senso del viaggio di I e trasporti e la medicina legale.

Die jungen Leute der Terpel Grundlage beleben sich für den Tag der freiwilligen jungen Leute!
Automatically translated into German thanks to WorldLingo
Zwischen 20 und 24 von April Tätigkeiten in 17 Schulen wurden öffentlichkeit gebildet. Wie wer im Rahmen ihrer Projekte der Bürgerkultur und der dinamizaron Tage begleitete, z.B.; Die Schule Camacho Carreño Entwicklung eine benannte Tätigkeit? Kümmertes um dem Raum der Anstalt. und Respekt mag das Zerstoßen grundlegend in der Interaktion mit den Kursteilnehmern.


Auch das Programm der Salesiano Schule I diese Woche die benannte Tätigkeit „dieses ist mein Haus“.
In der Schule normalen Schule ließen die Kursteilnehmer Interventionen in der eingegliederten peatonal Brücke zur Schule, ihren Gebrauch richtig fördern.


Vor Leitern:
Die 22 von April, waren Interventionen mit drei (3) Firmen öffentlichen Transportmitteln, Konzentrieren nahe 100 Leitern, denen im Service der Firma die tapferen jungen Leute Kommunikation Tätigkeiten vorrücken? da sie i sind,) zum zu gehen und Passagiere zu erfassen innen sie gehen oder autorisiert stoppten, II), übertragung, die Gefahren zu den Bürgern im allgemeinen Raum, III erzeugt) die Zebras, IV nicht respektieren pfeifen zu lassen), um nicht zu verwenden und beschmutzen Signalhörner oder Horne. Und v) zum auf den Pakten und den Verpflichtungen zu arbeiten unterzeichnete mit den tapferen Leitern.
Freitag, den 24. von April von 2009, die tapferen nahmen durch Stationen auf Uhr von Terpel mit motos Trägern auf der bestimmten Uhr und, wo fokale Strategien voran gehen teil, um Anzeigen und neue Möglichkeiten von Annäherungen zu den Leitern zu prüfen.
Zunächst werden die 25 von April von 2009 morgens, ein Tag mit Taxitreibern, im EDS das Rosita gebildet und prüfen die ersten mitteilsamen Anzeigen, und am Nachmittag, es Wille zu sein wurden einer anderen Gruppe mit Leitern des Busses der Firma Oriental de
Transportes These Strategien die tapferen zusammen mit, von den situacionales Diagnosen konstruiert, die mit ihnen gebildet werden? zusätzlich metrisch und statistisch wird Analysen von accidentalidad, vorausgesetzt durch die Richtung der I Reise und der Transporte und der zugelassenen Medizin gebildet.

Os povos novos da fundação de Terpel animate para o dia dos povos novos voluntários!
Automatically translated into Portuguese thanks to WorldLingo
Entre 20 e 24 de atividades de abril em 17 escolas foram feitos a público. Quem dentro da estrutura de seus projetos da cultura do cidadão acompanhou e de dias do dinamizaron como, por exemplo; O desenvolvimento de Camacho Carreño da escola uma atividade denominated? Cuidado tomado do espaço da instituição. e respeito como o fundamento do pounding na interação com os estudantes.


Também o programa da escola I de Salesiano esta semana a atividade denominated “isto é minha casa”.
Na escola normal da escola, os estudantes fizeram intervenções na ponte anexada do peatonal à escola, para promover corretamente seu uso.


Na frente dos condutores:
O 22 de abril, estavam as intervenções com três (3) companhias do transporte público, concentrar perto de 100 maestros, que nas facilidades da companhia os povos novos bravos avançam atividades de uma comunicação? porque são i) a sair e para recolher passageiros dentro andam ou pararam autorizado, II) não fazer a condução que gera riscos aos cidadãos no espaço público, III) para respeitar as zebras, IV) para não usar assobia, polluting bugles ou chifres. E v) a trabalhar nos pacts e nos compromissos assinou com os condutores bravos.
Sexta-feira 24 de abril de 2009, bravos participaram através das estações no relógio de Terpel com os veículos dos motos no relógio particular e, onde as estratégias focais vão adiante, para provar mensagens e possibilidades novas de aproximações aos condutores.
Em seguida o 25 de abril de 2009 na manhã, serão feitos um dia com excitadores do táxi, no EDS o Rosita, provando as primeiras mensagens communicative, e na tarde, ele vontade para ser um outro grupo com os condutores da barra-ônibus das estratégias de Oriental de Transportes
Este da companhia foi construído bravas junto com, dos diagnósticos dos situacionales que são feitos com eles? adicionalmente, métrico e estatístico será feito a análises do accidentalidad, desde que pelo sentido da viagem de I e os transportes e medicina legal.

The young people of the Terpel Foundation animate themselves for the day of the voluntary young people!
Automatically translated into English thanks to WorldLingo
Between 20 and 24 of April activities in 17 schools were made public. Who within the framework of their projects of citizen culture accompanied and dinamizaron days like, for example; The school Camacho Carreño development a denominated activity? Taken care of of the space of the Institution. and respect like pounding fundamental in the interaction with the students.


Also the Salesiano school I program this week the denominated activity “this is my house”.
In the school Normal School, the students made interventions in the annexed peatonal bridge to the school, to promote their use correctly.


In front of conductors:
The 22 of April, were interventions with three (3) companies of public transport, concentrating near 100 conductors, who in the facilities of the company the brave young people advance communication activities? as they are i) to leave and to gather passengers in they walk or stopped authorized, II) not to make conduction that generates risks to the citizens in the public space, III) To respect the zebras, IV) not to use the whistle, polluting bugles or horns. And v) to work on the pacts and commitments signed with the brave conductors.
Friday 24 of April of 2009, the Brave ones participated through stations on watch of Terpel with motos vehicles on watch particular and, where focal strategies go ahead, to prove messages and new possibilities of approaches to the conductors.
Next the 25 of April of 2009 in the morning, will be made a day with taxi drivers, in the EDS the Rosita, proving the first communicative messages, and in afternoon, it will be another group with conductors of Bus of the company Oriental de Transportes
These strategies were constructed the Brave ones along with, from the situacionales diagnoses that are made with them? additionally, metric and statistical will be made analyses of of accidentalidad, provided by the Direction of I journey and transports and Legal Medicine.

Ungdomaren av det Terpel fundamentet animerar sig för dagen av den frivilliga ungdomaren!
Automatically translated into Swedish thanks to WorldLingo
Mellan 20 och 24 av April aktiviteter i 17 skolar gjordes allmänhet. Vem inom ramen av deras projekterar av medföljd medborgarekultur och dinamizarondagar gillar, till exempel; Den skolaCamacho Carreño utvecklingen en benämnd aktivitet? Tagen omsorg av av utrymmet av institutionen. och lik dunkandegrund för respekt i växelverkan med deltagarna.


Också skolar Salesianoen mig programmerar denna vecka den benämnde aktiviteten, ”som detta är mitt hus”.
I skoladet normala skola, deltagarna som göras ingripanden i den annekterade peatonalen, överbryggar till skola, för att främja deras bruk korrekt.


Framme av ledare:
22na av April, var ingripanden med tre (3) företag av offentlig transport, att koncentrera nära 100 ledare, som i lättheterna av företaget den modiga ungdomaren för- kommunikationsaktiviteter? som de är I) som ska lämnas, och att samla passagerare, in som de går eller stoppade behörigt, II) att inte göra ledning, som frambringar, riskerar till medborgarna i det offentliga utrymmet, III) till respekt sebrorna, DROPPEN) för att inte använda visslingen och att förorena bugles eller horns. Och v) som fungerar på pakterna och förpliktelserna, undertecknade med de modiga ledarna.
Fredag 24 av April av 2009, de modiga deltog posterar igenom på klockan av Terpel med motosmedel på klockadetalj, och, var fokal- strategier går framåt, att närma sig att bevisa meddelanden och nya möjligheter av till ledarna.
Därefter göras 25na av April av 2009 i morgonen som ska en dag med taxar chaufförer, i EDSEN Rositaen och att bevisa de första kommunikativa meddelandena, och i eftermiddag, ska den är en annan grupp med ledare av bussar av de företagsÖsterlänning de Transportes
Dessa strategierna konstruerades de modiga tillsammans med, från situacionalesdiagnoserna som göras med dem? dessutom meter och statistiskt som ska, görs analyser av av accidentalidad, provided vid riktningen av mig resa och transporter och den lagliga medicinen.

Молодые люди учредительства Terpel одушевляют на день добровольных молодых людей!
Automatically translated into Russian thanks to WorldLingo
Между 20 и 24 из деятельностей при в Эйприл в 17 школах сделал публикой. Within the framework of их проекты культуры гражданина сопроводил и дни dinamizaron как, например; Развитие Camacho Carreño школы denominated деятельность? Позабоченный о космос заведения. и уважение как принцип толчения в взаимодействии с студентами.


Также программой школы iего Salesiano эта неделя denominated RABOTа «это будет моя дом».
В школе школы нормальной, студенты сделали интервенции в аннексированном мосте peatonal к школе, для того чтобы повысить их пользу правильно.


Перед проводниками:
22 из Эйприл, были интервенции с 3 (3) компаниями общественного транспорта, концентрировать почти 100 проводников, которым в средства компании храбрейшие молодые люди выдвигают деятельности при связи? по мере того как они будут I), котор нужно выйти и собрать пассажиров внутри они гуляют или остановили после того как они утвержены, II) не сделать кондукцию которая производит риски к гражданам в общественном космосе, CIII) для уважения зебр, IV) не использовать свистит, polluting стеклярусы или рожочки. И v), котор нужно работать на пактах и принятиях окончательного решения подписал с храбрейшими проводниками.
Friday 24 от Эйприл 2009, храбрейшие одни участвовало через станции на вахте Terpel с кораблями motos на вахте определенном и, куда фокусные стратегии идут вперед, для того чтобы доказать сообщения и новые возможности подходов к проводникам.
Затем 25 из Эйприл 2009 в утре, будут сделаны день с водителями таксомотора, в EDS Rosita, доказывающ первые коммуникативные сообщения, и в после полудня, оно воля быть построила другую группу с проводниками шины стратегий Востоковедн de
Transportes Эт компании храбрейшим одним вместе с, от диагнозов situacionales которые сделаны с ими? дополнительно, метрическо и статистически сделает анализами accidentalidad, при условии направлением путешествия I и переходов и законной микстуры.

De jonge mensen van de Stichting Terpel animeren zich voor de dag van de vrijwillige jonge mensen!
Automatically translated into Dutch thanks to WorldLingo
Tussen 20 en 24 van April werden de activiteiten in 17 scholen gemaakt openbaar. Who in het kader van hun projecten van begeleide burgercultuur en dinamizaron dagen als, bijvoorbeeld; De ontwikkeling van schoolCamacho Carreño een benoemde activiteit? Behandeld van de ruimte van de Instelling. en eerbied als verpletteren fundamenteel in de interactie met de studenten.


Ook is de Salesiano school I programma deze week de benoemde activiteit „dit mijn huis“.
In de school Normale School, maakten de studenten acties in de bijgevoegde peatonalbrug aan de school, om hun gebruik correct te bevorderen.


Voor leiders:
22 van April, waren de acties met drie (3) bedrijven van openbaar vervoer, dat concentreert zich dichtbij 100 leiders, die in de faciliteiten van het bedrijf de moedige jonge mensen communicatie activiteiten vooruitgaan? aangezien zij I) om zijn weg te gaan en om passagiers in te verzamelen zij lopen of gemachtigd ophielden, II) om geleiding niet te maken die risico's voor de burgers in de openbare ruimte, III) produceert om zebras te eerbiedigen, IV) om het fluitje niet te gebruiken, verontreinigende bugels of hoornen. En v) om aan de pacten en de verplichtingen te werken die met de moedige leiders worden ondertekend.
Vrijdag 24 van April 2009, namen de Moedige door posten op horloge van Terpel met motosvoertuigen deel op bijzonder horloge en, waar de brandpuntsstrategieën, doorgaan om berichten en nieuwe mogelijkheden van benaderingen van de leiders te bewijzen.
Daarna 25 van April 2009 in de ochtend, zal een dag met taxibestuurders, in EDS Rosita, test de eerste mededeelzame berichten worden gemaakt, en in middag, zal het een andere groep met leiders van Bus van de bedrijf Oriental DE Transportes These
strategieën werd geconstrueerd de Moedige samen met, van de situacionalesdiagnoses zijn die met hen worden gemaakt? bovendien, metrisch en statistisch zal tot analyses worden gemaakt van van accidentalidad, die door de Richting van de reis van I en transporten en Wettelijke Geneeskunde wordt verstrekt.

يحييبنفسي الالناس شابّة من [تربل] أساس لليوم من الالناس إراديّة شابّة!
Automatically translated into Arabic thanks to WorldLingo
جعلت بين 20 و24 من أبريل - نيسان أنشطة في 17 مدارس كان جمهور. الذي [ويثين ث فرموورك وف] مشاريعهم من مواطنة ثقافة رافق و [دينميزرون] أيام مثل, مثلا; المدرسة [كمش] [كرّو] تطوير يسمّى نشاط? يؤخذ عناية من من الفراغ من المؤسسة. وإحترام مثل دقة أساس في التفاعل مع الطالبات.


أيضا [سلسنو] مدرسة [إي] برنامج هذا أسبوع ال يسمّى نشاط "هذا منزلي".
في المدرسة مدرسة عاديّة, جعل الطالبات تدخلات في ال يضمّ [بتونل] جسر إلى المدرسة, أن يروّج إستعمالهم بشكل صحيح.


أمام قادة:
ال 22 من أبريل - نيسان, كانوا تدخلات مع ثلاثة (3) شركات من نقل عامّة, يركّز قرب 100 قادة, الذي في التسهيلات من الشركة الالناس شجاعة شابّة يتقدّمون اتّصال أنشطة? بما أنّ هم يكونون أنا) أن يترك وأن يجمع مسافرات داخل هم يمشون أو توقّف يفوّض, [إيي]) لا أن يصفّر يجعل توصيل أنّ يلد أخطار إلى المواطنات في الفراغ عامّة, [إييي]) أن يحترم العتابيات, [إيف]) لا أن يستعمل ال, يلوّث بوق أو قرن بوري. ووقع [ف]) أن يعمل على الإتفاقات وتعهدات مع القادة شجاعة.
يوم الجمعة 24 من أبريل - نيسان من 2009, الشجاعة ساهم أحد من خلال محطات على ساعة [تربل] مع [موتوس] عربات على ساعة خاصّة و, حيث إستراتيجيات بؤريّة يذهبون إلى الأمام, أن يبرهن رسائل وإمكانيات جديدة مقاربة إلى القادة.
بعد ذلك سيجعل ال 25 من أبريل - نيسان من 2009 في الصباح, كنت يوم مع تاكسي سائقات, في ال [إدس] [روستا], يبرهن الرسائل أولى صريحة, وفي العصر, هو إرادة كنت آخر مجموعة مع قادة الحافلة من الشركة [أرينتل] [د] [ترنسبورتس]
[ثس] إستراتيجيات كان بنيت الشجاعة أحد مع, من ال [ستثسونلس] تشخيصات أنّ يكون جعلت مع هم? سيجعل إضافة إلى ذلك, متريّة وإحصائيّة كنت تحاليل من من [أكّيدنتليدد], بشرط بالاتّجاه من أنا سفر ونقلات وجائز الطبّ.

La Organización Terpel, en el año 2004 decide crear la Fundación Terpel con el fin de fortalecer su ejercicio de responsabilidad social. La Fundación, tiene como eje temático, la educación en cultura ciudadana.
Nuestros objetivos
• Contribuir a mejorar la educación ciudadana tanto en las aulas escolares como fuera de ellas por medio del diseño e implementación de modelos de intervención.
• Facilitar y promover la utilización de la ciudad, sus hitos, espacios e instituciones públicas para fortalecer la educación ciudadana.
• Participar y contribuir a la generación de metas, indicadores y estrategias para el mejoramiento de la educación ciudadana.

Nuestra Misión y Visión
La Fundación TERPEL tiene como misión desarrollar proyectos educativos que fortalezcan las habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para un mejor ejercicio de la ciudadanía, procurando la utilización activa de la ciudad y la vinculación de otras instituciones y organizaciones para ese fin. Su visión es constituirse en un ejemplo de responsabilidad social empresarial, y aportar metodologías para mejorar la educación ciudadana en la región.

Donde trabajamos
La Fundación opera actualmente en 5 ciudades capitales colombianas: Medellín, Manizales, Cali, Bucaramanga y Barranquilla, pero su deseo es expandir las operaciones a otras ciudades colombianas.

Nuestros programas
Salidas Pedagógicas que Enseñan Ciudad
El objetivo del programa es mejorar la calidad de la educación pública fortaleciendo el sentido de pertenencia de los jóvenes y docentes hacia sus ciudades, barrios y entornos cercanos convirtiendo a la ciudad en una herramienta educativa que contribuya a formar mejores ciudadanos.
Los profesores son ampliamente capacitados buscando que las salidas pedagógicas sean relevantes en su plan de estudios y mejoren la calidad de su enseñanza de una forma dinámica, creativa e integral. El Programa acompaña a docentes y brinda acceso a los estudiantes de colegios públicos a parques, museos y diversos sitios de la ciudad que de otra manera no llegarían a conocer y disfrutar.
Logros:
• 149,524 estudiantes beneficiados en 4 años.
• En una de cada dos instituciones educativas oficiales de Medellín y Manizales se ha implementado el programa.
• En el último año se han capacitado 1.464 docentes (863 en Medellín y 601 en Manizales).
• Las evaluaciones de impacto demuestran relación directa entre el programa y la mejora de las competencias ciudadanas de los jóvenes cuyos colegios participan en el programa.

La Ruta Amarilla que Enseña Ciudad
El objetivo del programa es facilitar el uso y conocimiento de la ciudad a grupos poblacionales vulnerables y favorecer la inclusión social. A través de la Ruta Amarilla, la Fundación promueve el uso del espacio público como un instrumento para generar un mayor sentido de pertenencia a través de recorridos educativos por la ciudad. La ruta amarilla se desarrolla en un colorido bus, a bordo del cual los usuarios conocen la ciudad de una forma divertida mientras aprenden de ella.
Logros:
• En el 2008 se lanzó el programa en Bucaramanga y Cali.
• El programa se ha consolidado en 4 ciudades capitales y a través de el se han generado alianzas con distintas empresas como compromiso de responsabilidad social empresarial, fomentando la colaboración público-privada entorno un proyecto social.
• En 4 años, un total de 107.377 personas de escasos recursos han participado en el programa (35.076 en Medellín, 54,718 en Manizales, 4.729 en Bucaramanga, en Neiva 11700 y 1154 en Cali).

Cultura Ciudadana en el Espacio Público
El programa tiene dos componentes, esta dirigido a mejorar las actitudes y comportamientos de los ciudadanos en el espacio público y la movilidad.
1. Componente: Proyecto Voceros y Valientes que Enseñan Ciudad
El objetivo es empoderar a jóvenes de escasos recursos quienes voluntariamente a través de un trabajo en red, invitan a otros ciudadanos a obedecer la ley y respetar los acuerdos sociales. Los Voceros y Valientes son capacitados y certificados en cultura ciudadana por prestigiosas universidades a través de cursos, con el propósito de fortalecer sus competencias y liderazgo para convertirse en multiplicadores de la cultura y educación ciudadana.
Logros:
• 1,062 jóvenes de Cali, Barranquilla y Bucaramanga se han capacitado y trabajan por mejorar las actitudes y los comportamientos de sus conciudadanos alrededor de la movilidad y el espacio público (395 en Bucaramanga, 336 en Barranquilla y 331 en Cali).
• Los jóvenes que participan en el programa mejoran sus competencias ciudadanas, se empoderan y adquieren habilidades de liderazgo y compromiso convirtiéndose en agentes de cambio
• Voceros y Valientes se ha constituido en una de las redes de voluntariado juvenil más grande de Colombia.
2. Componente: Diagnósticos de Cultura Ciudadana:
La Fundación Terpel apoya la realización de diagnósticos de cultura ciudadana que permiten conocer, de manera rigurosa, la percepción actual o inicial del ciudadano alrededor de temas como la convivencia, la movilidad, el cumplimiento de normas, la seguridad y el espacio público entre otros. Dichos estudios sirven como una herramienta para definir, dirigir y evaluar políticas públicas en las ciudades, así como una base para que la Fundación diseñe programas de educación ciudadana.
Logros:
• A la fecha se han realizado estudios a través de encuestas de cultura ciudadana en Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín y Bogotá.
• Realización del Foro de Cultura Ciudadana con Alcaldes en alianza con Publicaciones Semana.

La Fondation Terpel enseigne ville !
Automatically translated into French thanks to WorldLingo
L'Organisation Terpel, durant l'année 2004 décide de créer la Fondation Terpel afin de fortifier son exercice de responsabilité sociale. La Fondation, a comme axe thématique, l'éducation en culture des citoyens.
Nos objectifs
? Contribuer à améliorer l'éducation des citoyens tant dans les salles de classe scolaires comme hors d'elles au moyen de la conception et de la mise en oeuvre de modèles d'intervention.
? Fournir et promouvoir l'utilisation de la ville, ses points de repère, espaces et institutions publiques pour fortifier l'éducation des citoyens.
? Prendre part et contribuer à la génération objectifs, indicateurs et stratégies pour l'amélioration de l'éducation des citoyens.

Notre Mission et Vision
la Fondation TERPEL a comme mission développer des projets éducatifs qui fortifient les habilités, connaissances et attitudes nécessaires pour un meilleur exercice de la citoyenneté, en procurant l'utilisation active de la ville et le lien d'autres institutions et d'organisations pour cette fin. Sa vision est d'être constitué dans un exemple de responsabilité sociale patronale, et d'apporter des méthodologies pour améliorer l'éducation des citoyens dans la région.

Où nous travaillons
la Fondation opère actuellement dans 5 villes des capitaux colombiennes : Medellín, Manizales, Cali, Bucaramanga et Barranquilla, mais son désir est de développer les opérations à d'autres villes colombiennes.

Nos programmes
sorties Pédagogiques qui Enseignent Ville
l'objectif du programme est d'améliorer la qualité de l'éducation publique en fortifiant le sens de propriété des jeunes et enseignants vers ses villes, quartiers et environnements proches en transformant à la ville un outil éducatif qui contribue à former de meilleurs citoyens.
Les professeurs largement sont formés en cherchant que les sorties pédagogiques soient significatives dans leur plan d'études et améliorent la qualité de leur enseignement d'une manière dynamique, créative et intégrale. Le Programme accompagne enseignants et offre accès aux étudiants de collèges publics des parcs, à musées et divers emplacements de la ville que d'une autre manière ils n'arriveraient pas à connaître et jouir.
Réalisations :
? 149.524 étudiants profités durant 4 années.
? Dans une de chaque deux institutions éducatives officielles Medellín et de Manizales on a mis en oeuvre le programme.
? Durant la dernière année ils ont été formés 1.464 enseignants (863 en Medellín et 601 à Manizales).
? Les évaluations d'impact démontrent une relation directe entre le programme et l'amélioration des compétences des citoyens des jeunes dont les collèges prennent part le programme.

La Route Jaune qui Enseigne Ville
l'objectif du programme est de faciliter l'utilisation et la connaissance de la ville à des groupes démographiques vulnérables et de favoriser l'inclusion sociale. À travers la Route Jaune, la Fondation promeut l'utilisation de l'espace public comme un instrument pour produire un le plus grand senti de propriété à travers des parcours éducatifs par la ville. La route jaune est développée dans un bus coloré, à bord duquel les utilisateurs connaissent la ville d'une manière amusante entretemps apprennent de d'elle.
Réalisations :
? Dans le 2008 on a lancé le programme en Bucaramanga et Cali.
? Le programme a été consolidé dans 4 villes capitaux et à travers le on a produit des alliances avec différentes entreprises comme compromis de responsabilité sociale patronale, en favorisant la collaboration public-privée j'entrouvre un projet social.
? Durant 4 années, un total de 107.377 personnes de faibles ressources ont pris part le programme (35.076 en Medellín, 54.718 à Manizales, 4.729 en Bucaramanga, en Neiva 11700 et 1154 en Cali).

Culture Des citoyens dans l'Espace Public
le programme a deux composants, est visant à améliorer les attitudes et les comportements des citoyens dans l'espace public et la mobilité.
1. Composant : Projet Porte-parole et Courageux qui Enseignent Ville
l'objectif est d'empoderar à des jeunes de faibles ressources qui volontairement à travers un travail en réseau, invitent à d'autres citoyens à obéir à la loi et à respecter les accords sociaux. Les Porte-parole et Courageux sont formés et sont certifiés en culture des citoyens par des universités prestigieuses à travers des cours, dans le but de fortifier ses compétences et direction pour se transformer multiplicateurs la culture et l'éducation des citoyens.
Réalisations :
? 1.062 jeunes Cali, Barranquilla et de Bucaramanga ont été formés et sont travaillés pour améliorer les attitudes et les comportements de leurs conciudadanos autour de la mobilité et de l'espace public (395 en Bucaramanga, 336 à Barranquilla et 331 en Cali).
? Les jeunes qui prennent part le programme améliorent leurs compétences des citoyens, se et acquièrent-ils des habilités direction et compromis en se transformant agents de change
? Des porte-parole et Courageux a été constitués dans un des réseaux de volontariat juvénile plus grand que la Colombie.
2. Composant : Diagnostics de Culture Des citoyens :
La Fondation Terpel soutient la réalisation de diagnostics de culture des citoyens qui permettent de connaître, de manière rigoureuse, la perception actuelle ou initiale du citoyen autour de sujets comme la coexistence, la mobilité, l'accomplissement de normes, la sécurité et l'espace public entre autres. Ces études servent comme un outil à définir, à diriger et à évaluer des politiques publiques dans les villes, ainsi qu'une base pour que la Fondation conçoive des programmes d'éducation des citoyens.
Réalisations :
? À la date on a effectué des études à travers des enquêtes de culture des citoyens à Cali, Barranquilla, Neiva, Sainte Marta, Medellín et Bogota.
? Réalisation du Forum de Culture Des citoyens avec des Maires en alliance avec des Publications Semaine.

Il fondamento di Terpel insegna la città!
Automatically translated into Italian thanks to WorldLingo
L'organizzazione di Terpel, in 2004 decide generare il fondamento di Terpel allo scopo di la fortificazione della sua esercitazione della responsabilità sociale. Il fondamento, ha come l'asse tematico, la formazione nella coltura del cittadino.
I nostri obiettivi
? Per contribuire a tanto migliori la formazione del cittadino nelle aule scolastiche quanto fuori di loro per mezzo del disegno e dell'esecuzione dei modelli di intervento.
? Per facilitare e promuovere l'uso della città, dei relativi limiti, spazi e delle istituzioni pubbliche fortificare la formazione del cittadino.
? Per partecipare e contribuire alla generazione degli obiettivi, degli indicatori e delle strategie per il miglioramento della formazione del cittadino.

La nostri missione e fondamento
TERPEL di visione devono gradire la missione sviluppano i progetti educative che fortificano le abilità, la conoscenza e gli atteggiamenti necessari per un'esercitazione migliore della cittadinanza, provante l'uso attivo della città e del entailment di altre istituzioni e le organizzazioni per quello scopo. La relativa visione è di costituirsi in un esempio della responsabilità sociale di impresa e di contribuire le metodologie per migliorare la formazione del cittadino nella regione.

Dove abbiamo lavorato
il fondamento funziona al momento in 5 città capitali colombiane: Medellín, Manizales, Cali, Bucaramanga e Barranquilla, ma il relativo desiderio è di espandere i funzionamenti ad altre città colombiane.

Le nostre uscite
pedagogiche di programmi che insegnano alla città
l'obiettivo del programma sono di migliorare la qualità della formazione pubblica che è fortificata il senso della proprietà dei giovani educativi e verso le loro città, distretti e dintorni vicino giranti la città un attrezzo educative che contribuisce ai cittadini migliori della forma.
I professori ampiamente sono ricerca permesso che le uscite pedagogiche sono eccellenti nel loro programma di studi e migliorano la qualità della loro formazione di una forma dinamica, creativo ed integrale. Il programma accompagna educativo ed offre ad accesso agli allievi delle scuole pubbliche ai parchi, ai musei ed ai luoghi vari della città che di un altro senso non arriverebbe per sapere e godere.
Profitti:
? 149.524 allievi si sono avvantaggiati durante 4 anni.
? In una di ogni due istituzioni educative ufficiali di Medellín e di Manizales il programma è stato effettuato.
? Nell'anno scorso quei educativi hanno 1.464 qualificati diventati (863 in Medellín e 601 a Manizales).
? Le valutazioni di effetto dimostrano a rapporto diretto fra il programma ed il miglioramento dei concorsi del cittadino dei giovani di cui le scuole partecipano al programma.

L'itinerario giallo che la città standard
l'obiettivo del programma è di facilitare l'uso e la conoscenza dalla città ai gruppi vulnerabili della popolazione e di favorire l'inclusione sociale. Tramite l'itinerario giallo, il fondamento promuove l'uso dello spazio pubblico come uno strumento generare un senso più grande della proprietà tramite gli itinerari educative dalla città. L'itinerario giallo è sviluppato in un bus colorful, a bordo che gli utenti conoscono la città di una forma divertente mentre imparano di lei.
Profitti:
? Nei 2008 il programma in Bucaramanga e in Cali è stato trasmesso.
? Il programma ha consolidato in 4 città capitali e con le alleanze con differenti aziende come l'impegno dalla responsabilità sociale di impresa sono stati generati, fomentando i dintorni pubblico-riservati di collaborazione un progetto sociale.
? Durante 4 anni, un totale di 107.377 genti delle risorse limitate ha partecipato al programma (35.076 in Medellín, 54.718 a Manizales, 4.729 in Bucaramanga, Neiva 11700 e 1154 in Cali).

La coltura del cittadino nello spazio pubblico
il programma ha due componenti, questo diretto per migliorare gli atteggiamenti ed i comportamenti dei cittadini nello spazio e nella mobilità pubblici.
1. Componente: I portavoci Brave di progetto e chi insegnano alla città
l'obiettivo è a empoderar ai giovani delle risorse limitate che volontariamente attraverso un lavoro nella rete, invitano altri cittadini ad obbedire la legge ed a rispettare gli accordi sociali. I portavoci Brave e sono permessi e certificati nella coltura del cittadino dalle università prestigious con i corsi, per fortificare i loro concorsi e direzione trasformarsi in in moltiplicatori della formazione del cittadino e della coltura.
Profitti:
? 1.062 giovani di Cali, di Barranquilla e di Bucaramanga sono stato qualificati e lavorano per migliorare gli atteggiamenti ed i comportamenti dei loro cittadini del collega intorno a mobilità ed allo spazio pubblico (395 in Bucaramanga, 336 a Barranquilla e 331 in Cali).
? I giovani chi partecipano al programma migliorano i loro concorsi del cittadino, voi sarebbero empoderan ed acquisterebbero le abilità degli agenti diventanti del cambiamento di impegno e di direzione
? I portavoci Brave e si sono costituiti in una delle reti di servizio militare volontario youthful più grande della Colombia.
2. Componente: Diagnosi della coltura del cittadino:
Il fondamento di Terpel sostiene la realizzazione delle diagnosi della coltura del cittadino che concedono conoscere, del senso rigoroso, la percezione attuale o iniziale del cittadino intorno agli oggetti come la coesistenza, la mobilità, l'adempimento delle norme, la sicurezza e lo spazio pubblico tra altri. Questi studi servono come un attrezzo a definire, dirigere e valutare le politiche pubbliche nelle città, così come una base in modo che la base progetti i programmi di formazione del cittadino.
Profitti:
? Alla data gli studi con le indagini della coltura del cittadino sono stati effettuati a Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín e Bogota.
? Realizzazione della tribuna della coltura del cittadino con i sindaci nell'alleanza con la settimana delle pubblicazioni.

Die Terpel Grundlage unterrichtet Stadt!
Automatically translated into German thanks to WorldLingo
Die Terpel Organisation, 2004 entscheidet, die Terpel Grundlage mit dem Zweck des Verstärkens ihrer übung der Sozialverantwortlichkeit zu verursachen. Die Grundlage, hat wie thematische Mittellinie, die Ausbildung in der Bürgerkultur.
Unsere Zielsetzungen
? Um zu so viel beizutragen verbessern Sie die Bürgerausbildung in den gelehrten Klassenzimmern wie außerhalb sie mittels des Designs und der Implementierung der Intervention Modelle.
? Den Gebrauch von der Stadt, seinen Grenzsteinen, Räumen und allgemeinen Anstalten erleichtern und fördern, die Bürgerausbildung zu verstärken.
? Zum Erzeugung von Zielen, von Anzeigen und von Strategien für die Verbesserung der Bürgerausbildung teilnehmen und beitragen.

Unsere Mission und Anblick-
Grundlage TERPEL müssen Mission mögen entwickeln educative Projekte, die die Fähigkeiten, das Wissen und die notwendige Haltung für eine bessere übung der Staatsbürgerschaft verstärken und den aktiven Gebrauch der Stadt und des entailment anderer Anstalten und die Organisationen für dieses Ziel versuchen. Sein Anblick ist, sich in einem Beispiel der Unternehmensozialverantwortlichkeit festzusetzen, und Methodenlehren beizutragen, um die Bürgerausbildung in der Region zu verbessern.

Wo wir arbeiteten,
funktioniert die Grundlage im Augenblick in 5 kolumbianischen Hauptstädte: Medellín, Manizales, Cali, Bucaramanga und Baranquilla, aber sein Wunsch ist, die Betriebe zu anderen kolumbianischen Städte zu erweitern.

Unsere Programme
pädagogischen Ausgänge, die zur Stadt die
Zielsetzung des Programms unterrichten, sind, die Qualität des Unterrichtswesens zu verbessern, das der Richtung der Eigenschaft der pädagogischen jungen Leute und in Richtung in Richtung ihren Städte, in Richtung Bezirken und zu Umlagerungen nahe drehen die Stadt ein educative Werkzeug verstärkt wird, das zu den besseren Bürgern der Form beiträgt.
Die Professoren sind weit ermöglichtes Suchen, daß die pädagogischen Ausgänge in ihrem Lehrplan ausgezeichnet sind und die Qualität ihrer Ausbildung einer dynamischen Form verbessern, kreativ und integral. Das Programm begleitet pädagogisches und bietet Zugang zu den Kursteilnehmern der Schulen an, die zu den Parks, zu den Museen und zu den verschiedenen Aufstellungsorten der Stadt allgemein sind, die von einer anderen Weise nicht, um zu wissen ankommen würde und zu genießen.
Profite:
? 149.524 Kursteilnehmer förderten in 4 Jahren.
? In einer jeder zwei amtlichen educative Anstalten von Medellín und von Manizales ist das Programm eingeführt worden.
? Im letzten Jahr die pädagogische haben gewordene qualifizierte 1.464 (863 in Medellín und 601 in Manizales).
? Die Auswirkung Auswertungen zeigen zur direkten Relation zwischen dem Programm und der Verbesserung der Bürgerkonkurrenzen der jungen Leute deren Schulen am Programm teilnehmen.

Der gelbe Weg, daß Standardstadt
die Zielsetzung des Programms, den Gebrauch und das Wissen von der Stadt zu den verletzbaren Bevölkerung Gruppen zu erleichtern und die Sozialeinbeziehung zu bevorzugen ist. Durch den gelben Weg fördert die Grundlage den Gebrauch von dem allgemeinen Raum wie ein Instrument, eine grössere Richtung der Eigenschaft durch educative Wege durch die Stadt zu erzeugen. Der gelbe Weg wird in einem bunten Bus entwickelt, an Bord dessen die Benutzer die Stadt einer unterhaltenen Form kennen, während sie von ihr erlernen.
Profite:
? In den 2008 wurde das Programm in Bucaramanga und in Cali gesendet.
? Das Programm hat in 4 Hauptstädte vereinigt und durch Bündnisse mit unterschiedlichen Firmen wie Verpflichtung von der Unternehmensozialverantwortlichkeit sind erzeugt worden und die öffentlichkeit-privaten Zusammenarbeit Umlagerungen angefacht ein Sozialprojekt.
? An 4 Jahren hat eine Gesamtmenge von 107.377 Leuten der begrenzten Betriebsmittel am Programm teilgenommen (35.076 in Medellín, 54.718 in Manizales, 4.729 in Bucaramanga, Neiva 11700 und 1154 in Cali).

Bürgerkultur im allgemeinen Raum
das Programm hat zwei Bestandteile, diesen, der verwiesen wird, um die Haltung und das Verhalten der Bürger im allgemeinen Raum und in der Mobilität zu verbessern.
1. Bestandteil: Projekt-tapfere Wortführer und wer zur Stadt unterrichten,
die Zielsetzung zu empoderar zu den jungen Leuten der begrenzten Betriebsmittel ist, die freiwillig durch eine Arbeit im Netz, andere Bürger, das Gesetz zu befolgen einladen und die Sozialvereinbarungen zu respektieren. Die tapferen Wortführer und werden in der Bürgerkultur durch prestigevolle Universitäten durch Kurse ermöglicht und bestätigt, um ihre Konkurrenzen und Führung zu verstärken, Vervielfacher der Kultur- und Bürgerausbildung zu werden.
Profite:
? 1.062 junge Leute Cali, Baranquilla und Bucaramanga sind qualifiziert geworden und arbeiten, um die Haltung und das Verhalten ihrer Mitbürger um Mobilität und den allgemeinen Raum (395 in Bucaramanga, 336 in Baranquilla und 331 in Cali) zu verbessern.
? Die jungen Leute wer am Programm teilnehmen, verbessern ihre Bürgerkonkurrenzen, Sie würden sein empoderan und erwerben Fähigkeiten der werdenen Mittel änderung der Führung und der Verpflichtung
? Tapfere Wortführer und haben sich in einem der Netze des grösseren jugendlichen freiwilligen militärischen Services von Kolumbien festgesetzt.
2. Bestandteil: Diagnosen der Bürger-Kultur:
Die Terpel Grundlage stützt die Vollendung der Diagnosen der Bürgerkultur, die, von der rigorosen Weise, die anwesende oder Ausgangsvorstellung des Bürgers kennen dürfen um Themen wie die Koexistenz, Mobilität, die Erfüllung von Normen, die Sicherheit und den allgemeinen Raum unter anderen. Diese Studien dienen wie ein Werkzeug, allgemeine Politik in den Städte, sowie eine Unterseite zu definieren, zu verweisen und auszuwerten, damit die Grundlage Programme der Bürgerausbildung entwirft.
Profite:
? Zum Datum sind die Studien durch übersichten der Bürgerkultur in Cali, in Baranquilla, in Neiva, in Sankt Marta, in Medellín und in Bogota gebildet worden.
? Vollendung des Forums der Bürger-Kultur mit Bürgermeistern im Bündnis mit Publikationen Woche.

A fundação de Terpel ensina a cidade!
Automatically translated into Portuguese thanks to WorldLingo
A organização de Terpel, em 2004 decide-se criar a fundação de Terpel com a finalidade de fortifying seu exercício da responsabilidade social. A fundação, tem como a linha central thematic, a instrução na cultura do cidadão.
Nossos objetivos
? Para contribuir a tanto quanto melhore a instrução do cidadão nas salas de aula scholastic quanto fora delas por meio do projeto e da execução de modelos da intervenção.
? Para facilitar e promover o uso da cidade, seus marcos, espaços e de instituições públicas fortify a instrução do cidadão.
? Para participar e contribuir à geração dos objetivos, dos indicadores e das estratégias para a melhoria da instrução do cidadão.

Nossas missão e fundação
TERPEL da visão devem gostar da missão desenvolvem os projetos educative que fortify as abilidades, o conhecimento e as atitudes necessárias para um exercício melhor do citizenship, tentando o uso ativo da cidade e do entailment de outras instituições e organizações para esse alvo. Sua visão é constituir-se em um exemplo da responsabilidade social da empresa, e contribuir metodologias para melhorar a instrução do cidadão na região.

Onde nós trabalhamos
a fundação opera-se neste momento em 5 cidades importantas Colombian: Medellín, Manizales, Cali, Bucaramanga e Barranquilla, mas seu desejo são expandir as operações a outras cidades Colombian.

Nossas saídas
Pedagogical dos programas que ensinam à cidade
o objetivo do programa são melhorar a qualidade da instrução pública que fortified o sentido da propriedade dos povos novos educacionais e para seus cidades, distritos e arredors girando próximo a cidade uma ferramenta educative que contribua aos cidadãos melhores do formulário.
Os professores são extensamente procurar permitido que as saídas pedagogical são excelentes em seu curriculum e melhoram a qualidade de sua instrução de um formulário dinâmico, creativo e integral. O programa acompanha educacional e oferece-o ao acesso aos estudantes das escolas públicas aos parques, aos museus e aos locais diversos da cidade que de uma outra maneira não chegaria para saber e apreciar.
Lucros:
? 149.524 estudantes beneficiaram-se em 4 anos.
? Em uma de cada duas instituições educative oficiais de Medellín e de Manizales o programa foi executado.
? No ano passado os educacionais têm 1.464 qualificados tornados (863 em Medellín e 601 em Manizales).
? As avaliações do impacto demonstram à relação direta entre o programa e a melhoria das competições do cidadão dos povos novos cujas as escolas participam no programa.

A rota amarela que a cidade padrão
o objetivo do programa é facilitar o uso e o conhecimento da cidade aos grupos vulneráveis da população e favorecer o inclusion social. Através da rota amarela, a fundação promove o uso do espaço público como um instrumento gerar um sentido mais grande da propriedade através das rotas educative pela cidade. A rota amarela é desenvolvida em uma barra-ônibus colorida, na placa que os usuários conhecem a cidade de um formulário divertido quando aprenderem dela.
Lucros:
? Nos 2008 o programa em Bucaramanga e em Cali foi emitido.
? O programa consolidou em 4 cidades importantas e com os alliances com companhias diferentes como o compromisso da responsabilidade social da empresa foram gerados, fomentando os arredors público-confidenciais da colaboração um projeto social.
? Em 4 anos, um total de 107.377 povos de recursos limitados participou no programa (35.076 em Medellín, 54.718 em Manizales, 4.729 em Bucaramanga, Neiva 11700 e 1154 em Cali).

A cultura do cidadão no espaço público
o programa tem dois componentes, este dirigido para melhorar as atitudes e os comportamentos dos cidadãos no espaço e na mobilidade públicos.
1. Componente: Os Spokesmen bravos do projeto e quem ensinam à cidade
o objetivo são a empoderar aos povos novos dos recursos limitados que voluntàriamente através de um trabalho na rede, convidam outros cidadãos obedecer a lei e respeitar os acordos sociais. Os Spokesmen bravos e são permitidos e certificados na cultura do cidadão por universidades prestigiosas com os cursos, a fim fortify suas competições e liderança transformar-se multiplicadores da instrução da cultura e do cidadão.
Lucros:
? 1.062 povos novos de Cali, de Barranquilla e de Bucaramanga tornaram-se qualificados e trabalham para melhorar as atitudes e os comportamentos de seus cidadãos do companheiro em torno da mobilidade e do espaço público (395 em Bucaramanga, 336 em Barranquilla e 331 em Cali).
? Os povos novos quem participam no programa melhoram suas competições do cidadão, você seriam empoderan e adquiririam abilidades de agentes tornando-se da mudança da liderança e do compromisso
? Os spokesmen bravos e constituíram-se em uma das redes de um serviço militar voluntário jovem mais grande de Colômbia.
2. Componente: Diagnósticos da cultura do cidadão:
A fundação de Terpel suporta a realização dos diagnósticos da cultura do cidadão que reservam para saber, da maneira rigorous, a percepção atual ou inicial do cidadão em torno dos assuntos como o coexistence, a mobilidade, o fulfillment das normas, a segurança e o espaço público entre outro. Estes estudos servem como uma ferramenta definir, dirigir e avaliar políticas públicas nas cidades, as well as uma base de modo que a fundação projete programas da instrução do cidadão.
Lucros:
? À data os estudos com os exames da cultura do cidadão foram feitos em Cali, em Barranquilla, em Neiva, em Santa Marta, em Medellín e em Bogotá.
? Realização do Forum da cultura do cidadão com os Mayors no alliance com semana das publicações.

The Terpel Foundation teaches city!
Automatically translated into English thanks to WorldLingo
The Terpel Organization, in 2004 decides to create the Terpel Foundation with the purpose of fortifying her exercise of social responsibility. The Foundation, has like thematic axis, the education in citizen culture.
Our objectives
? To contribute to as much improve the citizen education in the scholastic classrooms as outside them by means of the design and implementation of intervention models.
? To facilitate and to promote the use of the city, its landmarks, spaces and public institutions to fortify the citizen education.
? To participate and to contribute to the generation of goals, indicators and strategies for the improvement of the citizen education.

Our Mission and Vision
Foundation TERPEL must like mission develop educative projects that fortify the abilities, knowledge and necessary attitudes for a better exercise of the citizenship, trying the active use of the city and the entailment of other institutions and organizations for that aim. Its vision is to constitute itself in an example of enterprise social responsibility, and to contribute methodologies to improve the citizen education in the region.

Where we worked
the Foundation operates at the moment in 5 Colombian capital cities: Medellín, Manizales, Cali, Bucaramanga and Barranquilla, but its desire is to expand the operations to other Colombian cities.

Our programs
Pedagogical Exits that Teach to City
the objective of the program are to improve the quality of the public education being fortified the sense of property of the educational young people and towards their cities, districts and surroundings near turning the city an educative tool that contributes to form better citizens.
The professors widely are enabled looking for that the pedagogical exits are excellent in their curriculum and improve the quality of their education of a dynamic form, creative and integral. The Program accompanies educational and offers to access to the students of schools public to parks, museums and diverse sites of the city that of another way would not arrive to know and to enjoy.
Profits:
? 149.524 students benefitted in 4 years.
? In one of each two official educative institutions of Medellín and Manizales the program has been implemented.
? In the last year educational ones have become qualified 1,464 (863 in Medellín and 601 in Manizales).
? The impact evaluations demonstrate to direct relation between the program and the improvement of the citizen competitions of the young people whose schools participate in the program.

The Yellow Route that Standard City
the objective of the program is to facilitate the use and knowledge from the city to vulnerable population groups and to favor the social inclusion. Through the Yellow Route, the Foundation promotes the use of the public space like an instrument to generate a greater sense of property through educative routes by the city. The yellow route is developed in a colorful bus, on board which the users know the city of an amused form while they learn of her.
Profits:
? In the 2008 the program in Bucaramanga and Cali was sent.
? The program has consolidated in 4 capital cities and through alliances with different companies like commitment from enterprise social responsibility have been generated, fomenting the public-private collaboration surroundings a social project.
? In 4 years, a total of 107,377 people of limited resources has participated in the program (35,076 in Medellín, 54.718 in Manizales, 4,729 in Bucaramanga, Neiva 11700 and 1154 in Cali).

Citizen culture in the Public Space
the program has two components, this directed to improve the attitudes and behaviors of the citizens in the public space and mobility.
1. Component: Project Brave Spokesmen and who Teach to City
the objective is to empoderar to young people of limited resources that voluntarily through a work in network, invite other citizens to obey the law and to respect the social agreements. The Brave Spokesmen and are enabled and certified in citizen culture by prestigious universities through courses, in order to fortify their competitions and leadership to become multipliers of the culture and citizen education.
Profits:
? 1.062 young people of Cali, Barranquilla and Bucaramanga have become qualified and work to improve the attitudes and the behaviors of their fellow citizens around mobility and the public space (395 in Bucaramanga, 336 in Barranquilla and 331 in Cali).
? The young people who participate in the program improve their citizen competitions, you would be empoderan and acquire abilities of leadership and commitment becoming change agents
? Brave spokesmen and have constituted themselves in one of the networks of greater youthful voluntary military service of Colombia.
2. Component: Diagnoses of Citizen Culture:
The Terpel Foundation supports the accomplishment of diagnoses of citizen culture that allow to know, of rigorous way, the present or initial perception of the citizen around subjects like the coexistence, mobility, the fulfillment of norms, the security and the public space among others. These studies serve like a tool to define, to direct and to evaluate public policies in the cities, as well as a base so that the Foundation designs programs of citizen education.
Profits:
? To the date studies through surveys of citizen culture have been made in Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín and Bogota.
? Accomplishment of the Forum of Citizen Culture with Mayors in alliance with Publications Week.

Det Terpel fundamentet undervisar staden!
Automatically translated into Swedish thanks to WorldLingo
Den Terpel organisationen, i 2004 avgör att skapa det Terpel fundamentet med ämna av att stärka henne övar av socialt ansvar. Fundamentet, har den lika tematiska axeln, utbildningen i medborgarekultur.
Våra mål
? För att bidra till så mycket förbättra medborgareutbildningen i de skolastiska klassrumarna, som utanför dem med hjälp av designen och genomförande av ingripande modellerar.
? Att göra och främja bruket av staden, dess landmarks, utrymmen och offentliga institutioner lättare att stärka medborgareutbildningen.
? Att delta och bidra till utvecklingen av mål, indikatorer och strategier för förbättringen av medborgareutbildningen.

Vårt beskickning- och vision
fundament TERPEL måste gilla beskickning framkallar educative projekterar som stärker kapaciteterna, kunskap, och nödvändiga inställningar för ett bättre övar av medborgarskapet, pröva aktivbruket av staden och entailmenten av andra institutioner och organisationar för det syfte. Dess vision är att utgöra sig i ett exempel av socialt ansvar för företaget och att bidra methodologies för att förbättra medborgareutbildningen i regionen.

Var vi fungerade,
fungerar fundamentet på ögonblicket i 5 colombianska huvudstadstäder: Medellín, Manizales, Cali, Bucaramanga och Barranquilla, men dess lust är att utvidga funktionerna till andra colombianska städer.

Våra pedagogiska
program går ut som undervisar till staden som,
mål av programet är att förbättra det kvalitets- av statlig utbildning som stärkas avkänningen av egenskapen av den bilda ungdomaren, och in mot deras städer, områden och omgivning nära roterande staden ett educative bearbetar, som bidrar för att bilda bättre medborgare.
Professorerna är möjliggj橬一j söka efter, att det pedagogiskt går ut är utmärkt i deras program och förbättrar brett det kvalitets- av deras utbildning av ett dynamiskt bildar, idérikt och integralen. Programet medföljer bilda, och erbjudanden som ska tas fram till deltagarna av, skolar allmänhet parkerar, museer och olika platser av staden som av another som skulle långt för att inte ankomma för att veta och tycka om.
Vinster:
? 149.524 deltagare benefitted i 4 år.
? I en av varje två officiella educative institutioner av Medellín och Manizales har programet genomförts.
? I bildas ha i fjol blivna kvalificerade 1.464 (863 i Medellín och 601 i Manizales).
? Få effektutvärderingarna visar för att rikta förhållande mellan programet och förbättringen av medborgarekonkurrensarna av ungdomaren vars skolar, delta i programet.

Den gula rutten att den standarda staden
mål av programet är att göra bruket och kunskapen från staden lättare till sårbara befolkninggrupper och att favorisera det sociala medräknandet. Till och med den gula rutten främjar fundamentet bruket av den offentliga utrymmenågot liknande en instrumentera att frambringa en mer stor avkänning av egenskapen till och med educative ruttar vid staden. Den gula rutten framkallas i ett färgrikt bussar, ombord som användarena vet att staden av ett roat bildar stunder som de lärer av henne.
Vinster:
? I 2008na överfördes programet i Bucaramanga och Cali.
? Programet har konsoliderat i 4 huvudstadstäder, och till och med allianser med lik förpliktelse för olika företag från socialt ansvar för företag har frambragts och att fomenting denprivata samarbetsomgivningen som ett samkväm projekterar.
? I 4 år har en slutsumma av 107.377 folk av inskränkt resurser deltagit i programet (35.076 i Medellín, 54.718 i Manizales, 4.729 i Bucaramanga, Neiva 11700 och 1154 i Cali).

Medborgarekultur i det offentliga utrymmet
programet har två delar, denna som riktas för att förbättra inställningarna och uppförandena av medborgarna i det offentliga utrymmet och rörligheten.
1. Del-: Projektera modiga talesmän och vem undervisar till staden
mål är till empoderar till ungdomar av inskränkt resurser som frivilligt till och med ett arbete knyter kontakt, inviterar in andra medborgare att lyda lagen och till respekt de sociala överenskommelserna. De modiga talesmännen och möjliggöras, och auktoriserad revisor i medborgarekultur vid prestigefulla universitetar jagar igenom, för att stärka deras konkurrensar och ledarskap för att bli multiplikatorer av kultur- och medborgareutbildningen.
Vinster:
? 1.062 ungdomar av Cali, Barranquilla och Bucaramanga har blivit kvalificerad och fungerar för att förbättra inställningarna och uppförandena av deras med- medborgare runt om rörlighet och det offentliga utrymmet (395 i Bucaramanga, 336 i Barranquilla och 331 i Cali).
? Ungdomaren vem deltar i programet, förbättrar deras medborgarekonkurrensar, dig skulle är empoderanen och får kapaciteter av passande ändringsmedel för ledarskap och för förpliktelse
? Modiga talesmän och har utgj橬一j sig i en av knyter kontakt av mer stor ungdomlig frivillig militärtjänst av Colombia.
2. Del-: Diagnoser av medborgarekultur:
Det Terpel fundamentet stöttar prestationen av diagnoser av medborgarekultur som låter för att veta, av rigoröst långt, gåvan, eller den initiala föreställningen av medborgaren betvingar omkring något liknande samlevnaden, rörlighet, uppfyllelsen av norms, säkerheten och det offentliga utrymmet bland andra. Servenågot liknande för dessa studier en bearbeta som definierar, som riktar och som utvärderar offentlig policy i städerna, as well as en basera, så att fundamentet planlägger program av medborgareutbildning.
Vinster:
? Till datera har studierna till och med granskningar av medborgarekultur gjorts i Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín och Bogota.
? Prestation av fora av medborgarekultur med borgmästare i allians med publikationsvecka.

Учредительство Terpel учит городу!
Automatically translated into Russian thanks to WorldLingo
Организация Terpel, в 2004 решает создать учредительство Terpel with the purpose of укреплять ее тренировку социальной ответственности. Учредительство, имеет как тематическая ось, образование в культуре гражданина.
Наши задачи
? Для того чтобы способствовать к как много улучшите образование гражданина в схоластичных классах как вне их посредством конструкции и вставкы моделей интервенции.
? Облегчить и повысить пользу города, своих наземных ориентиров, космосов и общественных учреждений укрепить образование гражданина.
? Участвовать и способствовать к поколению целей, индикаторов и стратегий для улучшения образования гражданина.

Наши полет и учредительство
TERPEL зрения должны полюбить полет начинают educative проекты укрепляют способности, знание и обязательно ориентации для более лучшей тренировки подданства, пытаясь активно польза города и entailment других заведений и организации для той цели. Свое зрение должно образовать в примере ответственности предпринимательства социальной, и способствовать методологии для того чтобы улучшить образование гражданина в зоне.

Где мы работали
учредительство работает в настоящее время в 5 чолумбийских прописных городах: Medellín, Manizales, Cali, Bucaramanga и Barranquilla, но свое желание должно расширить деятельности к другим чолумбийским городам.

Наши выходы
программ педагогические учат к городу
задаче программы должны улучшить качество будучи укреплянными государственного образования чувству свойства воспитательных молодых людей и к их городам, заречьям и surroundings ближайше поворачивая город educative инструмент который способствует к гражданам формы более лучшим.
Профессора широко включенный искать что педагогические выходы превосходны в их учебной программе и улучшают качество их образования динамической формы, творческо и монолитно. Программа сопровождает воспитательное и предлагает к доступу к студентам школ общественных к паркам, музеям и разнообразным местам города который другой дороги не приехал бы для того чтобы знать и насладиться.
Профиты:
? 149.524 студента преимуществ в 4 летах.
? В одном из каждых 2 официальных educative заведений Medellín и Manizales была снабжена программа.
? В last year воспитательные одни имеют, котор стали квалифицированные 1.464 (863 в Medellín и 601 в Manizales).
? Оценки удара демонстрируют к сразу отношению между программой и улучшением конкуренций гражданина молодых людей школы участвуют в программе.

Желтая трасса что стандартный город
задача программы должен облегчить пользу и знание от города к уязвимым группам населения и благоволить к социальное включение. Через желтую трассу, учредительство повышает пользу общественного космоса как аппаратура произвести большое чувство свойства через educative трассы городом. Желтая трасса развита в цветастой шине, на которой потребители знают город позабавленной формы пока они учат ее.
Профиты:
? В 2008 была послана программа в Bucaramanga и Cali.
? Программа консолидировала в 4 прописных городах и через союзничества с по-разному компаниями как принятие окончательного решения от ответственности предпринимательства социальной произведите, fomenting публик-приватные surroundings сотрудничества социальный проект.
? В 4 летах, итог 107.377 людей лимитированных ресурсов участвовал в программе (35.076 в Medellín, 54.718 в Manizales, 4.729 в Bucaramanga, Neiva 11700 и 1154 в Cali).

Культура гражданина в общественном космосе
программа имеет 2 компонента, это сразу, что улучшила ориентации и поведения граждан в общественных космосе и удобоподвижности.
1. Компонент: Ораторы проекта храбрейшие и учат к городу
задача к empoderar к молодым людям лимитированных ресурсов добровольн через работу в сети, приглашают других граждан повиноваться закону и уважать социальным согласованиям. Храбрейшие ораторы и позволены и аттестованы в культуре гражданина prestigious университетами через курсы, для того чтобы укрепить их конкуренции и водительство стать множителями образования культуры и гражданина.
Профиты:
? 1.062 молодого люд Cali, Barranquilla и Bucaramanga были квалифицированными и работают для того чтобы улучшить ориентации и поведения их граждан собрата вокруг удобоподвижности и общественного космоса (395 в Bucaramanga, 336 в Barranquilla и 331 в Cali).
? Молодые люди участвуют в программе улучшают их конкуренции гражданина, вас были бы empoderan и приобретали бы способности веществ изменения водительства и принятия окончательного решения становить
? Храбрейшие ораторы и образовывали в одной из сетей большой моложавой добровольной военной службы Колумбии.
2. Компонент: Диагнозы культуры гражданина:
Учредительство Terpel поддерживает выполнение диагнозов культуры гражданина позволяют для того чтобы знать, rigorous дороги, присытствыющее или первоначально воспринятие гражданина вокруг вопросов как coexistence, удобоподвижность, выполнение норм, обеспеченность и общественный космос среди других. Эти изучения будут служить как инструмент определить, сразу и оценить общественные правила в городах, также, как основание TAK, CTO программа конструкторских работ учредительства образования гражданина.
Профиты:
? К дате изучения через обзоры культуры гражданина были сделаны в Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Claus Marta, Medellín и Bogota.
? Выполнение форума культуры гражданина с мэрами в союзничестве с неделей изданий.

De stichting Terpel onderwijst stad!
Automatically translated into Dutch thanks to WorldLingo
De organisatie Terpel, in 2004 beslist de Stichting te creëren Terpel met de bedoeling van het versterken van haar oefening van sociale verantwoordelijkheid. De stichting, heeft als thematische as, het onderwijs in burgercultuur.
Onze doelstellingen
? Om bij te dragen tot zo verbeter veel het burgeronderwijs in de scholastische klaslokalen zoals buiten hen door middel van het ontwerp en de implementatie van interventiemodellen.
? Om het gebruik van de stad, zijn oriëntatiepunten, ruimten en openbare instellingen te vergemakkelijken en te bevorderen om het burgeronderwijs te versterken.
? Om tot de generatie van doelstellingen, indicatoren en strategieën voor de verbetering van het burgeronderwijs deel te nemen en bij te dragen.

Onze Opdracht en Stichting
TERPEL van de Visie moeten van opdracht houden ontwikkelen educatieve projecten die de capaciteiten, de kennis en de noodzakelijke houdingen voor een betere oefening van het burgerschap versterken, proberend het actieve gebruik van de stad en entailment van andere instellingen en organisaties voor dat doel. Zijn visie moet vormen in een voorbeeld van ondernemings sociale verantwoordelijkheid, en methodologieën ertoe bijdragen om het burgeronderwijs in het gebied te verbeteren.

Waar wij werkten
werkt de Stichting op het ogenblik in 5 Columbiaanse hoofdsteden: Medellín, Manizales, Cali, Bucaramanga en Barranquilla, maar zijn wens moeten de verrichtingen aan andere Columbiaanse steden uitbreiden.

Onze programma's
Pedagogische Uitgangen die aan Stad onderwijzen
de doelstelling van het programma de kwaliteit van het openbare onderwijs dat te verbeteren de betekenis van bezit van de onderwijs jonge mensen en naar hun steden is, districten en omgeving wordt versterkt die dichtbij de stad draaien een educatief hulpmiddel dat tot vorm betere burgers bijdraagt.
De professoren wijd zijn het toegelaten zoeken dat de pedagogische uitgangen uitstekend in hun leerplan zijn en de kwaliteit van hun onderwijs van een dynamische vorm verbeteren, creatief en integraal. Het programma begeleidt onderwijs en aanbiedingen aan toegang tot de studenten van scholenpubliek aan parken, musea en diverse plaatsen van de stad dat van een andere manier niet om zou aankomen en het te weten en te genieten van.
Winsten:
? 149.524 studenten die uit 4 jaar voordeel worden gehaald.
? In één van elk is twee officiële educatieve instellingen van Medellín en Manizales het programma uitgevoerd.
? In vorig jaar zijn onderwijsdegenen gekwalificeerde 1.464 geworden (863 in Medellín en 601 in Manizales).
? De effectevaluaties tonen aan directe relatie tussen het programma en de verbetering van de burgercompetities aan van de jonge mensen de van wie scholen aan het programma deelnemen.

De gele Route dat StandaardStad
de doelstelling van het programma moet het gebruik en de kennis van de stad vergemakkelijken aan kwetsbare bevolkingsgroepen en de sociale opneming goedkeuren. Door de Gele Route, bevordert de Stichting het gebruik van de openbare ruimte zoals een instrument om een grotere betekenis van bezit door educatieve routes door de stad te produceren. De gele route wordt ontwikkeld in een kleurrijke bus, waaraan boord van de gebruikers de stad van een geamuseerde vorm kennen terwijl zij van haar leren.
Winsten:
? In 2008 werd het programma in Bucaramanga en Cali verzonden.
? Het programma heeft in 4 hoofdsteden geconsolideerd en door allianties met verschillende bedrijven zoals verplichting van onderneming is de sociale verantwoordelijkheid geproduceerd, stimulerend de publiek-private samenwerkingsomgeving een sociaal project.
? In 4 jaar, hebben een totaal van 107.377 mensen van beperkte middelen aan het programma deelgenomen (35.076 in Medellín, 54.718 in Manizales, 4.729 in Bucaramanga, Neiva 11700 en 1154 in Cali).

Cultuur van de burger in de Openbare Ruimte
het programma heeft twee componenten, leidde dit om de houdingen en het gedrag van de burgers in de openbare ruimte en de mobiliteit te verbeteren.
1. Component: De Moedige Woordvoerders van het project en wie aan Stad onderwijzen
de doelstelling aan empoderar aan jonge mensen van beperkte middelen is die vrijwillig door het werk in netwerk, andere burgers uitnodigen om de wet uit te voeren en de sociale overeenkomsten te eerbiedigen. De moedige Woordvoerders worden en toegelaten en in burgercultuur door prestigieuze universiteiten door cursussen, verklaard om hun competities en leiding te versterken om multiplicatoren van de cultuur en het burgeronderwijs te worden.
Winsten:
? 1.062 jonge mensen van Cali, Barranquilla en Bucaramanga zijn gekwalificeerd en het werk geworden om de houdingen en het gedrag van hun medeburgers rond mobiliteit en de openbare ruimte (395 in Bucaramanga, 336 in Barranquilla en 331 in Cali) te verbeteren.
? De jonge mensen wie aan het programma deelnemen verbeteren hun burgercompetities, zou u zou empoderan zijn en capaciteiten van worden verwerven leiding en verplichting die veranderingsagenten
? De moedige woordvoerders hebben en zich in één van de netwerken van grotere youthful vrijwillige legerdienst van Colombia gevormd.
2. Component: Diagnoses van de Cultuur van de Burger:
De stichting Terpel steunt de verwezenlijking van diagnoses van burgercultuur die toestaan om, van strenge manier, de huidige of aanvankelijke waarneming van de burger te kennen rond onderwerpen zoals de coëxistentie, mobiliteit, de vervulling van normen, de veiligheid en de openbare ruimte onder anderen. Deze studies dienen als een hulpmiddel om openbaar beleid in de steden, evenals een basis te bepalen te leiden en te evalueren zodat de Stichting programma's van burgeronderwijs opstelt.
Winsten:
? Aan de datum zijn de studies door onderzoeken van burgercultuur gemaakt in Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín en Bogota.
? Verwezenlijking van het Forum van de Cultuur van de Burger met Burgemeesters in alliantie met de Week van Publicaties.

[تربل] يعلم أساس مدينة!
Automatically translated into Arabic thanks to WorldLingo
[تربل] يقرّر تنظيم, في 2004 أن يخلق [تربل] أساس بغرض يمتّن تمرين عمليّه من مسؤولية اجتماعيّة. يتلقّى الأساس, مثل محور تيميّ, التربية في مواطنة ثقافة.
أهدافنا
? حسنت أن يسهم إلى مثل كثير المواطنة تربية في القاعة الدرس مدرسيّة بما أنّ خارج هم بواسطة التصميم وتزويد من تدخل نماذج.
? أن يسهّل وأن يروّج الإستعمال من المدينة, ه معلمات, فراغ ومؤسسات عامّة أن يمتّن المواطنة تربية.
? أن يساهم وأن يسهم إلى الجيل من أهداف, مؤشرات وإستراتيجيات للتحسين من المواطنة تربية.

نا مهمة ورؤية
أساس [تربل] ينبغي أحبّت مهمة يطوّر مشاريع تثقيفيّة أنّ يمتّن القدرات, معرفة ومواقف ضروريّة لتمرين عمليّ جيّدة من المواطني, يحاول الإستعمال نشطة من المدينة وال [إنتيلمنت] من أخرى مؤسسات وتنظيمات ل أنّ هدف. رؤيته أن يمثّلبنفسي في مثال من مشروع مسؤولية اجتماعيّة, وأن يسهم منهجيّة أن يحسن المواطنة تربية في المنطقة.

حيث نحن عملنا
يشغل الأساس [أت ث مومنت] في 5 مدائن كولومبيّة رئيسيّة: [مدلّن], [منيزلس], [كلي], [بوكرمنغ] و [برّنقويلّا], غير أنّ رغبته أن يمدّد العمليات إلى أخرى مدائن كولومبيّة.

نا برنامج
مخرجات تربويّة أنّ يعلم إلى مدينة
الهدف من البرنامج أن يحسن النوعية من ال [بوبليك دوكأيشن] يكون يمتّن الإحساس الخاصية من الالناس تربويّة شابّة ونحو هم مدائن, مناطق ومحيطات قريبا يلتفت المدينة أداة تثقيفيّة أنّ يسهم إلى شكل مواطنات جيّدة.
الأستاذات على نحو واسع يمكّن يفتّش أنّ المخرجات تربويّة ممتازة في منهج تعليمهم ويحسن النوعية من تربيتهم من شكل حركيّة, مبتكرة ومتكاملة. يرافق البرنامج تربويّة ويقدّم إلى منفذة إلى الطالبات المدارس عامّة إلى متنزهات, متاحف وموقعات متنوّعة من المدينة أنّ من آخر طريق لم يصل أن يعرف وأن يستمتع.
أرباح:
? 149.524 طالبات [بنفيتّد] في 4 سنون.
? في واحدة من كلّ اثنان مؤسسات رسميّة تثقيفيّة من [مدلّن] و [منيزلس] طبّقت البرنامج يتلقّى يكون.
? في ال [لست ر] تربويّة يتلقّى أحد يصبح ينعت 1,464 (863 في [مدلّن] و601 في [منيزلس]).
? التأثير صدمة يعرض تقييمات إلى علاقة مباشرة بين البرنامج والتحسين من المواطنة منافسات من الالناس شابّة الذي مدارس يساهمون في البرنامج.

الطريق صفراء أنّ مدينة
معياريّة الهدف من البرنامج أن يسهّل الإستعمال ومعرفة من المدينة إلى حصينة السّكان مجموعة وأن يفضّل التضمن اجتماعيّة. من خلال الطريق صفراء, يروّج الأساس الإستعمال من الفراغ عامّة مثل جهاز أن يلد إحساس عظيمة خاصية من خلال طرق تثقيفيّة بالمدينة. طوّرت الطريق صفراء في حافلة زاهية, [أن بوأرد] أيّ المستعملات يعرفون المدينة من يسلّى شكل بينما هم يعلمون من ه.
أرباح:
? في ال 2008 أرسلت البرنامج في [بوكرمنغ] و [كلي] كان.
? قد عزّز البرنامج في 4 مدائن رئيسيّة ومن خلال تحالفات مع شركات مختلفة مثل تعهد من مشروع مسؤولية اجتماعيّة يتلقّى يكون ولدت, يكمّل ال [بوبليك-بريفت] تعاون محيطات مشروع اجتماعيّة.
? في 4 سنون, قد ساهم مجموعة من 107,377 الناس من موردات محدودة في البرنامج (35,076 في [مدلّن], 54.718 في [منيزلس], 4,729 في [بوكرمنغ], [نيفا] 11700 و1154 في [كلي]).

مواطنة يتلقّى ثقافة في الفراغ
عامّة البرنامج اثنان عناصر, هذا يوجّه أن يحسن المواقف وتصرفات من المواطنات في العامّة فراغ وحركية.
1. عنصر: مشروع ناطق بلسان شجاعة والذي يعلم إلى مدينة
الهدف يكونون إلى [إمبودرر] إلى الناس شابّة من موردات محدودة أنّ طوعا من خلال عمل في شبكة, يدعو أخرى مواطنات أن يطيع القانون وأن يحترم الإتفاقات اجتماعيّة. مكّنت الناطق بلسان شجاعة ووصدقت في مواطنة ثقافة بجامعات معتبرة من خلال مسالك, [إين وردر تو] متّنت هم منافسات وقيادة أن يصبح مضاعفات من الثقافة ومواطنة تربية.
أرباح:
? 1.062 قد أصبح الناس شابّة من [كلي], [برّنقويلّا] و [بوكرمنغ] ينعت ويعمل أن يحسن المواقف والتصرفات من هم رفيقة مواطنات حول حركية والفراغ عامّة (395 في [بوكرمنغ], 336 في [برّنقويلّا] و331 في [كلي]).
? يحسن الالناس شابّة الذي يساهم في البرنامجهم مواطنة منافسات, أنت كان [إمبودرن] واكتسب قدرات من قيادة وتعهد يصبح تغير عاملات
? قد مثّلبنفسي ناطق بلسان شجاعة وفي واحدة من الشبك من [ميليتري سرفيس] عظيمة فتريّة إراديّة كولومبيا.
2. عنصر: تشخيصات من مواطنة ثقافة:
[تربل] يساند أساس الإنجاز التشخيصات من مواطنة ثقافة أنّ يسمح أن يعرف, من طريق شديدة, الحاضرة أو إدراك أوّليّة من المواطنة حول مواضيع مثل التعايش, حركية, ال [فولفيلمنت] المعايير, الأمن والفراغ عامّة بين أخرى. يخدم هذا دراسات مثل أداة أن يعيّن, أن يوجّه وأن يقيّم [بوبليك بوليسي] في المدائن, [أس ولّ س] قاعدة [س ثت] الأساس يصمد برنامج من مواطنة تربية.
أرباح:
? إلى التاريخ جعلت دراسات من خلال فحوصات من مواطنة ثقافة يتلقّى يكون في [كلي], [برّنقويلّا], [نيفا], [سنتا] [مرتا], [مدلّن] وبوغوتا.
? إنجاز من الساحة من مواطنة ثقافة مع محافظات في تحالف مع نشر أسبوع.

La Organización Terpel, en el año 2004 decide crear la Fundación Terpel con el fin de fortalecer su ejercicio de responsabilidad social. La Fundación, tiene como eje temático, la educación en cultura ciudadana.
Nuestros objetivos
• Contribuir a mejorar la educación ciudadana tanto en las aulas escolares como fuera de ellas por medio del diseño e implementación de modelos de intervención.
• Facilitar y promover la utilización de la ciudad, sus hitos, espacios e instituciones públicas para fortalecer la educación ciudadana.
• Participar y contribuir a la generación de metas, indicadores y estrategias para el mejoramiento de la educación ciudadana.

Nuestra Misión y Visión
La Fundación TERPEL tiene como misión desarrollar proyectos educativos que fortalezcan las habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para un mejor ejercicio de la ciudadanía, procurando la utilización activa de la ciudad y la vinculación de otras instituciones y organizaciones para ese fin. Su visión es constituirse en un ejemplo de responsabilidad social empresarial, y aportar metodologías para mejorar la educación ciudadana en la región.

Nuestros programas
Salidas Pedagógicas que Enseñan Ciudad
El objetivo del programa es mejorar la calidad de la educación pública fortaleciendo el sentido de pertenencia de los jóvenes y docentes hacia sus ciudades, barrios y entornos cercanos convirtiendo a la ciudad en una herramienta educativa que contribuya a formar mejores ciudadanos.
Los profesores son ampliamente capacitados buscando que las salidas pedagógicas sean relevantes en su plan de estudios y mejoren la calidad de su enseñanza de una forma dinámica, creativa e integral. El Programa acompaña a docentes y brinda acceso a los estudiantes de colegios públicos a parques, museos y diversos sitios de la ciudad que de otra manera no llegarían a conocer y disfrutar.
Logros:
• 149,524 estudiantes beneficiados en 4 años.
• En una de cada dos instituciones educativas oficiales de Medellín y Manizales se ha implementado el programa.
• En el último año se han capacitado 1.464 docentes (863 en Medellín y 601 en Manizales).
• Las evaluaciones de impacto demuestran relación directa entre el programa y la mejora de las competencias ciudadanas de los jóvenes cuyos colegios participan en el programa.

La Ruta Amarilla que Enseña Ciudad
El objetivo del programa es facilitar el uso y conocimiento de la ciudad a grupos poblacionales vulnerables y favorecer la inclusión social. A través de la Ruta Amarilla, la Fundación promueve el uso del espacio público como un instrumento para generar un mayor sentido de pertenencia a través de recorridos educativos por la ciudad. La ruta amarilla se desarrolla en un colorido bus, a bordo del cual los usuarios conocen la ciudad de una forma divertida mientras aprenden de ella.
Logros:
• En el 2008 se lanzó el programa en Bucaramanga y Cali.
• El programa se ha consolidado en 4 ciudades capitales y a través de el se han generado alianzas con distintas empresas como compromiso de responsabilidad social empresarial, fomentando la colaboración público-privada entorno un proyecto social.
• En 4 años, un total de 107.377 personas de escasos recursos han participado en el programa (35.076 en Medellín, 54,718 en Manizales, 4.729 en Bucaramanga, en Neiva 11700 y 1154 en Cali).

Cultura Ciudadana en el Espacio Público
El programa tiene dos componentes, esta dirigido a mejorar las actitudes y comportamientos de los ciudadanos en el espacio público y la movilidad.
1. Componente: Proyecto Voceros y Valientes que Enseñan Ciudad
El objetivo es empoderar a jóvenes de escasos recursos quienes voluntariamente a través de un trabajo en red, invitan a otros ciudadanos a obedecer la ley y respetar los acuerdos sociales. Los Voceros y Valientes son capacitados y certificados en cultura ciudadana por prestigiosas universidades a través de cursos, con el propósito de fortalecer sus competencias y liderazgo para convertirse en multiplicadores de la cultura y educación ciudadana.
Logros:
• 1,062 jóvenes de Cali, Barranquilla y Bucaramanga se han capacitado y trabajan por mejorar las actitudes y los comportamientos de sus conciudadanos alrededor de la movilidad y el espacio público (395 en Bucaramanga, 336 en Barranquilla y 331 en Cali).
• Los jóvenes que participan en el programa mejoran sus competencias ciudadanas, se empoderan y adquieren habilidades de liderazgo y compromiso convirtiéndose en agentes de cambio
• Voceros y Valientes se ha constituido en una de las redes de voluntariado juvenil más grande de Colombia.
2. Componente: Diagnósticos de Cultura Ciudadana:
La Fundación Terpel apoya la realización de diagnósticos de cultura ciudadana que permiten conocer, de manera rigurosa, la percepción actual o inicial del ciudadano alrededor de temas como la convivencia, la movilidad, el cumplimiento de normas, la seguridad y el espacio público entre otros. Dichos estudios sirven como una herramienta para definir, dirigir y evaluar políticas públicas en las ciudades, así como una base para que la Fundación diseñe programas de educación ciudadana.
Logros:
• A la fecha se han realizado estudios a través de encuestas de cultura ciudadana en Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín y Bogotá.
• Realización del Foro de Cultura Ciudadana con Alcaldes en alianza con Publicaciones Semana.

La Fondation Terpel
Automatically translated into French thanks to WorldLingo
L'Organisation Terpel, durant l'année 2004 décide de créer la Fondation Terpel afin de fortifier son exercice de responsabilité sociale. La Fondation, a comme axe thématique, l'éducation en culture des citoyens.
Nos objectifs
? Contribuer à améliorer l'éducation des citoyens tant dans les salles de classe scolaires comme hors d'elles au moyen de la conception et de la mise en oeuvre de modèles d'intervention.
? Fournir et promouvoir l'utilisation de la ville, ses points de repère, espaces et institutions publiques pour fortifier l'éducation des citoyens.
? Prendre part et contribuer à la génération objectifs, indicateurs et stratégies pour l'amélioration de l'éducation des citoyens.

Notre Mission et Vision
la Fondation TERPEL a comme mission développer des projets éducatifs qui fortifient les habilités, connaissances et attitudes nécessaires pour un meilleur exercice de la citoyenneté, en procurant l'utilisation active de la ville et le lien d'autres institutions et d'organisations pour cette fin. Sa vision est d'être constitué dans un exemple de responsabilité sociale patronale, et d'apporter des méthodologies pour améliorer l'éducation des citoyens dans la région.

Nos programmes
sorties Pédagogiques qui Enseignent Ville
l'objectif du programme est d'améliorer la qualité de l'éducation publique en fortifiant le sens de propriété des jeunes et enseignants vers ses villes, quartiers et environnements proches en transformant à la ville un outil éducatif qui contribue à former de meilleurs citoyens.
Les professeurs largement sont formés en cherchant que les sorties pédagogiques soient significatives dans leur plan d'études et améliorent la qualité de leur enseignement d'une manière dynamique, créative et intégrale. Le Programme accompagne enseignants et offre accès aux étudiants de collèges publics des parcs, à musées et divers emplacements de la ville que d'une autre manière ils n'arriveraient pas à connaître et jouir.
Réalisations :
? 149.524 étudiants profités durant 4 années.
? Dans une de chaque deux institutions éducatives officielles Medellín et de Manizales on a mis en oeuvre le programme.
? Durant la dernière année ils ont été formés 1.464 enseignants (863 en Medellín et 601 à Manizales).
? Les évaluations d'impact démontrent une relation directe entre le programme et l'amélioration des compétences des citoyens des jeunes dont les collèges prennent part le programme.

La Route Jaune qui Enseigne Ville
l'objectif du programme est de faciliter l'utilisation et la connaissance de la ville à des groupes démographiques vulnérables et de favoriser l'inclusion sociale. À travers la Route Jaune, la Fondation promeut l'utilisation de l'espace public comme un instrument pour produire un le plus grand senti de propriété à travers des parcours éducatifs par la ville. La route jaune est développée dans un bus coloré, à bord duquel les utilisateurs connaissent la ville d'une manière amusante entretemps apprennent de d'elle.
Réalisations :
? Dans le 2008 on a lancé le programme en Bucaramanga et Cali.
? Le programme a été consolidé dans 4 villes capitaux et à travers le on a produit des alliances avec différentes entreprises comme compromis de responsabilité sociale patronale, en favorisant la collaboration public-privée j'entrouvre un projet social.
? Durant 4 années, un total de 107.377 personnes de faibles ressources ont pris part le programme (35.076 en Medellín, 54.718 à Manizales, 4.729 en Bucaramanga, en Neiva 11700 et 1154 en Cali).

Culture Des citoyens dans l'Espace Public
le programme a deux composants, est visant à améliorer les attitudes et les comportements des citoyens dans l'espace public et la mobilité.
1. Composant : Projet Porte-parole et Courageux qui Enseignent Ville
l'objectif est d'empoderar à des jeunes de faibles ressources qui volontairement à travers un travail en réseau, invitent à d'autres citoyens à obéir à la loi et à respecter les accords sociaux. Les Porte-parole et Courageux sont formés et sont certifiés en culture des citoyens par des universités prestigieuses à travers des cours, dans le but de fortifier ses compétences et direction pour se transformer multiplicateurs la culture et l'éducation des citoyens.
Réalisations :
? 1.062 jeunes Cali, Barranquilla et de Bucaramanga ont été formés et sont travaillés pour améliorer les attitudes et les comportements de leurs conciudadanos autour de la mobilité et de l'espace public (395 en Bucaramanga, 336 à Barranquilla et 331 en Cali).
? Les jeunes qui prennent part le programme améliorent leurs compétences des citoyens, se et acquièrent-ils des habilités direction et compromis en se transformant agents de change
? Des porte-parole et Courageux a été constitués dans un des réseaux de volontariat juvénile plus grand que la Colombie.
2. Composant : Diagnostics de Culture Des citoyens :
La Fondation Terpel soutient la réalisation de diagnostics de culture des citoyens qui permettent de connaître, de manière rigoureuse, la perception actuelle ou initiale du citoyen autour de sujets comme la coexistence, la mobilité, l'accomplissement de normes, la sécurité et l'espace public entre autres. Ces études servent comme un outil à définir, à diriger et à évaluer des politiques publiques dans les villes, ainsi qu'une base pour que la Fondation conçoive des programmes d'éducation des citoyens.
Réalisations :
? À la date on a effectué des études à travers des enquêtes de culture des citoyens à Cali, Barranquilla, Neiva, Sainte Marta, Medellín et Bogota.
? Réalisation du Forum de Culture Des citoyens avec des Maires en alliance avec des Publications Semaine.

Il fondamento di Terpel
Automatically translated into Italian thanks to WorldLingo
L'organizzazione di Terpel, in 2004 decide generare il fondamento di Terpel allo scopo di la fortificazione della sua esercitazione della responsabilità sociale. Il fondamento, ha come l'asse tematico, la formazione nella coltura del cittadino.
I nostri obiettivi
? Per contribuire a tanto migliori la formazione del cittadino nelle aule scolastiche quanto fuori di loro per mezzo del disegno e dell'esecuzione dei modelli di intervento.
? Per facilitare e promuovere l'uso della città, dei relativi limiti, spazi e delle istituzioni pubbliche fortificare la formazione del cittadino.
? Per partecipare e contribuire alla generazione degli obiettivi, degli indicatori e delle strategie per il miglioramento della formazione del cittadino.

La nostri missione e fondamento
TERPEL di visione devono gradire la missione sviluppano i progetti educative che fortificano le abilità, la conoscenza e gli atteggiamenti necessari per un'esercitazione migliore della cittadinanza, provante l'uso attivo della città e del entailment di altre istituzioni e le organizzazioni per quello scopo. La relativa visione è di costituirsi in un esempio della responsabilità sociale di impresa e di contribuire le metodologie per migliorare la formazione del cittadino nella regione.

Le nostre uscite
pedagogiche di programmi che insegnano alla città
l'obiettivo del programma sono di migliorare la qualità della formazione pubblica che è fortificata il senso della proprietà dei giovani educativi e verso le loro città, distretti e dintorni vicino giranti la città un attrezzo educative che contribuisce ai cittadini migliori della forma.
I professori ampiamente sono ricerca permesso che le uscite pedagogiche sono eccellenti nel loro programma di studi e migliorano la qualità della loro formazione di una forma dinamica, creativo ed integrale. Il programma accompagna educativo ed offre ad accesso agli allievi delle scuole pubbliche ai parchi, ai musei ed ai luoghi vari della città che di un altro senso non arriverebbe per sapere e godere.
Profitti:
? 149.524 allievi si sono avvantaggiati durante 4 anni.
? In una di ogni due istituzioni educative ufficiali di Medellín e di Manizales il programma è stato effettuato.
? Nell'anno scorso quei educativi hanno 1.464 qualificati diventati (863 in Medellín e 601 a Manizales).
? Le valutazioni di effetto dimostrano a rapporto diretto fra il programma ed il miglioramento dei concorsi del cittadino dei giovani di cui le scuole partecipano al programma.

L'itinerario giallo che la città standard
l'obiettivo del programma è di facilitare l'uso e la conoscenza dalla città ai gruppi vulnerabili della popolazione e di favorire l'inclusione sociale. Tramite l'itinerario giallo, il fondamento promuove l'uso dello spazio pubblico come uno strumento generare un senso più grande della proprietà tramite gli itinerari educative dalla città. L'itinerario giallo è sviluppato in un bus colorful, a bordo che gli utenti conoscono la città di una forma divertente mentre imparano di lei.
Profitti:
? Nei 2008 il programma in Bucaramanga e in Cali è stato trasmesso.
? Il programma ha consolidato in 4 città capitali e con le alleanze con differenti aziende come l'impegno dalla responsabilità sociale di impresa sono stati generati, fomentando i dintorni pubblico-riservati di collaborazione un progetto sociale.
? Durante 4 anni, un totale di 107.377 genti delle risorse limitate ha partecipato al programma (35.076 in Medellín, 54.718 a Manizales, 4.729 in Bucaramanga, Neiva 11700 e 1154 in Cali).

La coltura del cittadino nello spazio pubblico
il programma ha due componenti, questo diretto per migliorare gli atteggiamenti ed i comportamenti dei cittadini nello spazio e nella mobilità pubblici.
1. Componente: I portavoci Brave di progetto e chi insegnano alla città
l'obiettivo è a empoderar ai giovani delle risorse limitate che volontariamente attraverso un lavoro nella rete, invitano altri cittadini ad obbedire la legge ed a rispettare gli accordi sociali. I portavoci Brave e sono permessi e certificati nella coltura del cittadino dalle università prestigious con i corsi, per fortificare i loro concorsi e direzione trasformarsi in in moltiplicatori della formazione del cittadino e della coltura.
Profitti:
? 1.062 giovani di Cali, di Barranquilla e di Bucaramanga sono stato qualificati e lavorano per migliorare gli atteggiamenti ed i comportamenti dei loro cittadini del collega intorno a mobilità ed allo spazio pubblico (395 in Bucaramanga, 336 a Barranquilla e 331 in Cali).
? I giovani chi partecipano al programma migliorano i loro concorsi del cittadino, voi sarebbero empoderan ed acquisterebbero le abilità degli agenti diventanti del cambiamento di impegno e di direzione
? I portavoci Brave e si sono costituiti in una delle reti di servizio militare volontario youthful più grande della Colombia.
2. Componente: Diagnosi della coltura del cittadino:
Il fondamento di Terpel sostiene la realizzazione delle diagnosi della coltura del cittadino che concedono conoscere, del senso rigoroso, la percezione attuale o iniziale del cittadino intorno agli oggetti come la coesistenza, la mobilità, l'adempimento delle norme, la sicurezza e lo spazio pubblico tra altri. Questi studi servono come un attrezzo a definire, dirigere e valutare le politiche pubbliche nelle città, così come una base in modo che la base progetti i programmi di formazione del cittadino.
Profitti:
? Alla data gli studi con le indagini della coltura del cittadino sono stati effettuati a Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín e Bogota.
? Realizzazione della tribuna della coltura del cittadino con i sindaci nell'alleanza con la settimana delle pubblicazioni.

Die Terpel Grundlage
Automatically translated into German thanks to WorldLingo
Die Terpel Organisation, 2004 entscheidet, die Terpel Grundlage mit dem Zweck des Verstärkens ihrer übung der Sozialverantwortlichkeit zu verursachen. Die Grundlage, hat wie thematische Mittellinie, die Ausbildung in der Bürgerkultur.
Unsere Zielsetzungen
? Um zu so viel beizutragen verbessern Sie die Bürgerausbildung in den gelehrten Klassenzimmern wie außerhalb sie mittels des Designs und der Implementierung der Intervention Modelle.
? Den Gebrauch von der Stadt, seinen Grenzsteinen, Räumen und allgemeinen Anstalten erleichtern und fördern, die Bürgerausbildung zu verstärken.
? Zum Erzeugung von Zielen, von Anzeigen und von Strategien für die Verbesserung der Bürgerausbildung teilnehmen und beitragen.

Unsere Mission und Anblick-
Grundlage TERPEL müssen Mission mögen entwickeln educative Projekte, die die Fähigkeiten, das Wissen und die notwendige Haltung für eine bessere übung der Staatsbürgerschaft verstärken und den aktiven Gebrauch der Stadt und des entailment anderer Anstalten und die Organisationen für dieses Ziel versuchen. Sein Anblick ist, sich in einem Beispiel der Unternehmensozialverantwortlichkeit festzusetzen, und Methodenlehren beizutragen, um die Bürgerausbildung in der Region zu verbessern.

Unsere Programme
pädagogischen Ausgänge, die zur Stadt die
Zielsetzung des Programms unterrichten, sind, die Qualität des Unterrichtswesens zu verbessern, das der Richtung der Eigenschaft der pädagogischen jungen Leute und in Richtung in Richtung ihren Städte, in Richtung Bezirken und zu Umlagerungen nahe drehen die Stadt ein educative Werkzeug verstärkt wird, das zu den besseren Bürgern der Form beiträgt.
Die Professoren sind weit ermöglichtes Suchen, daß die pädagogischen Ausgänge in ihrem Lehrplan ausgezeichnet sind und die Qualität ihrer Ausbildung einer dynamischen Form verbessern, kreativ und integral. Das Programm begleitet pädagogisches und bietet Zugang zu den Kursteilnehmern der Schulen an, die zu den Parks, zu den Museen und zu den verschiedenen Aufstellungsorten der Stadt allgemein sind, die von einer anderen Weise nicht, um zu wissen ankommen würde und zu genießen.
Profite:
? 149.524 Kursteilnehmer förderten in 4 Jahren.
? In einer jeder zwei amtlichen educative Anstalten von Medellín und von Manizales ist das Programm eingeführt worden.
? Im letzten Jahr die pädagogische haben gewordene qualifizierte 1.464 (863 in Medellín und 601 in Manizales).
? Die Auswirkung Auswertungen zeigen zur direkten Relation zwischen dem Programm und der Verbesserung der Bürgerkonkurrenzen der jungen Leute deren Schulen am Programm teilnehmen.

Der gelbe Weg, daß Standardstadt
die Zielsetzung des Programms, den Gebrauch und das Wissen von der Stadt zu den verletzbaren Bevölkerung Gruppen zu erleichtern und die Sozialeinbeziehung zu bevorzugen ist. Durch den gelben Weg fördert die Grundlage den Gebrauch von dem allgemeinen Raum wie ein Instrument, eine grössere Richtung der Eigenschaft durch educative Wege durch die Stadt zu erzeugen. Der gelbe Weg wird in einem bunten Bus entwickelt, an Bord dessen die Benutzer die Stadt einer unterhaltenen Form kennen, während sie von ihr erlernen.
Profite:
? In den 2008 wurde das Programm in Bucaramanga und in Cali gesendet.
? Das Programm hat in 4 Hauptstädte vereinigt und durch Bündnisse mit unterschiedlichen Firmen wie Verpflichtung von der Unternehmensozialverantwortlichkeit sind erzeugt worden und die öffentlichkeit-privaten Zusammenarbeit Umlagerungen angefacht ein Sozialprojekt.
? An 4 Jahren hat eine Gesamtmenge von 107.377 Leuten der begrenzten Betriebsmittel am Programm teilgenommen (35.076 in Medellín, 54.718 in Manizales, 4.729 in Bucaramanga, Neiva 11700 und 1154 in Cali).

Bürgerkultur im allgemeinen Raum
das Programm hat zwei Bestandteile, diesen, der verwiesen wird, um die Haltung und das Verhalten der Bürger im allgemeinen Raum und in der Mobilität zu verbessern.
1. Bestandteil: Projekt-tapfere Wortführer und wer zur Stadt unterrichten,
die Zielsetzung zu empoderar zu den jungen Leuten der begrenzten Betriebsmittel ist, die freiwillig durch eine Arbeit im Netz, andere Bürger, das Gesetz zu befolgen einladen und die Sozialvereinbarungen zu respektieren. Die tapferen Wortführer und werden in der Bürgerkultur durch prestigevolle Universitäten durch Kurse ermöglicht und bestätigt, um ihre Konkurrenzen und Führung zu verstärken, Vervielfacher der Kultur- und Bürgerausbildung zu werden.
Profite:
? 1.062 junge Leute Cali, Baranquilla und Bucaramanga sind qualifiziert geworden und arbeiten, um die Haltung und das Verhalten ihrer Mitbürger um Mobilität und den allgemeinen Raum (395 in Bucaramanga, 336 in Baranquilla und 331 in Cali) zu verbessern.
? Die jungen Leute wer am Programm teilnehmen, verbessern ihre Bürgerkonkurrenzen, Sie würden sein empoderan und erwerben Fähigkeiten der werdenen Mittel änderung der Führung und der Verpflichtung
? Tapfere Wortführer und haben sich in einem der Netze des grösseren jugendlichen freiwilligen militärischen Services von Kolumbien festgesetzt.
2. Bestandteil: Diagnosen der Bürger-Kultur:
Die Terpel Grundlage stützt die Vollendung der Diagnosen der Bürgerkultur, die, von der rigorosen Weise, die anwesende oder Ausgangsvorstellung des Bürgers kennen dürfen um Themen wie die Koexistenz, Mobilität, die Erfüllung von Normen, die Sicherheit und den allgemeinen Raum unter anderen. Diese Studien dienen wie ein Werkzeug, allgemeine Politik in den Städte, sowie eine Unterseite zu definieren, zu verweisen und auszuwerten, damit die Grundlage Programme der Bürgerausbildung entwirft.
Profite:
? Zum Datum sind die Studien durch übersichten der Bürgerkultur in Cali, in Baranquilla, in Neiva, in Sankt Marta, in Medellín und in Bogota gebildet worden.
? Vollendung des Forums der Bürger-Kultur mit Bürgermeistern im Bündnis mit Publikationen Woche.

A fundação de Terpel
Automatically translated into Portuguese thanks to WorldLingo
A organização de Terpel, em 2004 decide-se criar a fundação de Terpel com a finalidade de fortifying seu exercício da responsabilidade social. A fundação, tem como a linha central thematic, a instrução na cultura do cidadão.
Nossos objetivos
? Para contribuir a tanto quanto melhore a instrução do cidadão nas salas de aula scholastic quanto fora delas por meio do projeto e da execução de modelos da intervenção.
? Para facilitar e promover o uso da cidade, seus marcos, espaços e de instituições públicas fortify a instrução do cidadão.
? Para participar e contribuir à geração dos objetivos, dos indicadores e das estratégias para a melhoria da instrução do cidadão.

Nossas missão e fundação
TERPEL da visão devem gostar da missão desenvolvem os projetos educative que fortify as abilidades, o conhecimento e as atitudes necessárias para um exercício melhor do citizenship, tentando o uso ativo da cidade e do entailment de outras instituições e organizações para esse alvo. Sua visão é constituir-se em um exemplo da responsabilidade social da empresa, e contribuir metodologias para melhorar a instrução do cidadão na região.

Nossas saídas
Pedagogical dos programas que ensinam à cidade
o objetivo do programa são melhorar a qualidade da instrução pública que fortified o sentido da propriedade dos povos novos educacionais e para seus cidades, distritos e arredors girando próximo a cidade uma ferramenta educative que contribua aos cidadãos melhores do formulário.
Os professores são extensamente procurar permitido que as saídas pedagogical são excelentes em seu curriculum e melhoram a qualidade de sua instrução de um formulário dinâmico, creativo e integral. O programa acompanha educacional e oferece-o ao acesso aos estudantes das escolas públicas aos parques, aos museus e aos locais diversos da cidade que de uma outra maneira não chegaria para saber e apreciar.
Lucros:
? 149.524 estudantes beneficiados em 4 anos.
? Em uma de cada duas instituições educative oficiais de Medellín e de Manizales o programa foi executado.
? No ano passado os educacionais têm 1.464 qualificados tornados (863 em Medellín e 601 em Manizales).
? As avaliações do impacto demonstram à relação direta entre o programa e a melhoria das competições do cidadão dos povos novos cujas as escolas participam no programa.

A rota amarela que a cidade padrão
o objetivo do programa é facilitar o uso e o conhecimento da cidade aos grupos vulneráveis da população e favorecer o inclusion social. Através da rota amarela, a fundação promove o uso do espaço público como um instrumento gerar um sentido mais grande da propriedade através das rotas educative pela cidade. A rota amarela é desenvolvida em uma barra-ônibus colorida, na placa que os usuários conhecem a cidade de um formulário divertido quando aprenderem dela.
Lucros:
? Nos 2008 o programa em Bucaramanga e em Cali foi emitido.
? O programa consolidou em 4 cidades importantas e com os alliances com companhias diferentes como o compromisso da responsabilidade social da empresa foram gerados, fomentando os arredors público-confidenciais da colaboração um projeto social.
? Em 4 anos, um total de 107.377 povos de recursos limitados participou no programa (35.076 em Medellín, 54.718 em Manizales, 4.729 em Bucaramanga, Neiva 11700 e 1154 em Cali).

A cultura do cidadão no espaço público
o programa tem dois componentes, este dirigido para melhorar as atitudes e os comportamentos dos cidadãos no espaço e na mobilidade públicos.
1. Componente: Os Spokesmen bravos do projeto e quem ensinam à cidade
o objetivo são a empoderar aos povos novos dos recursos limitados que voluntàriamente através de um trabalho na rede, convidam outros cidadãos obedecer a lei e respeitar os acordos sociais. Os Spokesmen bravos e são permitidos e certificados na cultura do cidadão por universidades prestigiosas com os cursos, a fim fortify suas competições e liderança transformar-se multiplicadores da instrução da cultura e do cidadão.
Lucros:
? 1.062 povos novos de Cali, de Barranquilla e de Bucaramanga tornaram-se qualificados e trabalham para melhorar as atitudes e os comportamentos de seus cidadãos do companheiro em torno da mobilidade e do espaço público (395 em Bucaramanga, 336 em Barranquilla e 331 em Cali).
? Os povos novos quem participam no programa melhoram suas competições do cidadão, você seriam empoderan e adquiririam abilidades de agentes tornando-se da mudança da liderança e do compromisso
? Os spokesmen bravos e constituíram-se em uma das redes de um serviço militar voluntário jovem mais grande de Colômbia.
2. Componente: Diagnósticos da cultura do cidadão:
A fundação de Terpel suporta a realização dos diagnósticos da cultura do cidadão que reservam para saber, da maneira rigorous, a percepção atual ou inicial do cidadão em torno dos assuntos como o coexistence, a mobilidade, o fulfillment das normas, a segurança e o espaço público entre outro. Estes estudos servem como uma ferramenta definir, dirigir e avaliar políticas públicas nas cidades, as well as uma base de modo que a fundação projete programas da instrução do cidadão.
Lucros:
? À data os estudos com os exames da cultura do cidadão foram feitos em Cali, em Barranquilla, em Neiva, em Santa Marta, em Medellín e em Bogotá.
? Realização do Forum da cultura do cidadão com os Mayors no alliance com semana das publicações.

The Terpel Foundation
Automatically translated into English thanks to WorldLingo
The Terpel Organization, in 2004 decides to create the Terpel Foundation with the purpose of fortifying her exercise of social responsibility. The Foundation, has like thematic axis, the education in citizen culture.
Our objectives
? To contribute to as much improve the citizen education in the scholastic classrooms as outside them by means of the design and implementation of intervention models.
? To facilitate and to promote the use of the city, its landmarks, spaces and public institutions to fortify the citizen education.
? To participate and to contribute to the generation of goals, indicators and strategies for the improvement of the citizen education.

Our Mission and Vision
Foundation TERPEL must like mission develop educative projects that fortify the abilities, knowledge and necessary attitudes for a better exercise of the citizenship, trying the active use of the city and the entailment of other institutions and organizations for that aim. Its vision is to constitute itself in an example of enterprise social responsibility, and to contribute methodologies to improve the citizen education in the region.

Our programs
Pedagogical Exits that Teach to City
the objective of the program are to improve the quality of the public education being fortified the sense of property of the educational young people and towards their cities, districts and surroundings near turning the city an educative tool that contributes to form better citizens.
The professors widely are enabled looking for that the pedagogical exits are excellent in their curriculum and improve the quality of their education of a dynamic form, creative and integral. The Program accompanies educational and offers to access to the students of schools public to parks, museums and diverse sites of the city that of another way would not arrive to know and to enjoy.
Profits:
? 149.524 students benefitted in 4 years.
? In one of each two official educative institutions of Medellín and Manizales the program has been implemented.
? In the last year educational ones have become qualified 1,464 (863 in Medellín and 601 in Manizales).
? The impact evaluations demonstrate to direct relation between the program and the improvement of the citizen competitions of the young people whose schools participate in the program.

The Yellow Route that Standard City
the objective of the program is to facilitate the use and knowledge from the city to vulnerable population groups and to favor the social inclusion. Through the Yellow Route, the Foundation promotes the use of the public space like an instrument to generate a greater sense of property through educative routes by the city. The yellow route is developed in a colorful bus, on board which the users know the city of an amused form while they learn of her.
Profits:
? In the 2008 the program in Bucaramanga and Cali was sent.
? The program has consolidated in 4 capital cities and through alliances with different companies like commitment from enterprise social responsibility have been generated, fomenting the public-private collaboration surroundings a social project.
? In 4 years, a total of 107,377 people of limited resources has participated in the program (35,076 in Medellín, 54.718 in Manizales, 4,729 in Bucaramanga, Neiva 11700 and 1154 in Cali).

Citizen culture in the Public Space
the program has two components, this directed to improve the attitudes and behaviors of the citizens in the public space and mobility.
1. Component: Project Brave Spokesmen and who Teach to City
the objective is to empoderar to young people of limited resources that voluntarily through a work in network, invite other citizens to obey the law and to respect the social agreements. The Brave Spokesmen and are enabled and certified in citizen culture by prestigious universities through courses, in order to fortify their competitions and leadership to become multipliers of the culture and citizen education.
Profits:
? 1.062 young people of Cali, Barranquilla and Bucaramanga have become qualified and work to improve the attitudes and the behaviors of their fellow citizens around mobility and the public space (395 in Bucaramanga, 336 in Barranquilla and 331 in Cali).
? The young people who participate in the program improve their citizen competitions, you would be empoderan and acquire abilities of leadership and commitment becoming change agents
? Brave spokesmen and have constituted themselves in one of the networks of greater youthful voluntary military service of Colombia.
2. Component: Diagnoses of Citizen Culture:
The Terpel Foundation supports the accomplishment of diagnoses of citizen culture that allow to know, of rigorous way, the present or initial perception of the citizen around subjects like the coexistence, mobility, the fulfillment of norms, the security and the public space among others. These studies serve like a tool to define, to direct and to evaluate public policies in the cities, as well as a base so that the Foundation designs programs of citizen education.
Profits:
? To the date studies through surveys of citizen culture have been made in Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín and Bogota.
? Accomplishment of the Forum of Citizen Culture with Mayors in alliance with Publications Week.

Det Terpel fundamentet
Automatically translated into Swedish thanks to WorldLingo
Den Terpel organisationen, i 2004 avgör att skapa det Terpel fundamentet med ämna av att stärka henne övar av socialt ansvar. Fundamentet, har den lika tematiska axeln, utbildningen i medborgarekultur.
Våra mål
? För att bidra till så mycket förbättra medborgareutbildningen i de skolastiska klassrumarna, som utanför dem med hjälp av designen och genomförande av ingripande modellerar.
? Att göra och främja bruket av staden, dess landmarks, utrymmen och offentliga institutioner lättare att stärka medborgareutbildningen.
? Att delta och bidra till utvecklingen av mål, indikatorer och strategier för förbättringen av medborgareutbildningen.

Vårt beskickning- och vision
fundament TERPEL måste gilla beskickning framkallar educative projekterar som stärker kapaciteterna, kunskap, och nödvändiga inställningar för ett bättre övar av medborgarskapet, pröva aktivbruket av staden och entailmenten av andra institutioner och organisationar för det syfte. Dess vision är att utgöra sig i ett exempel av socialt ansvar för företaget och att bidra methodologies för att förbättra medborgareutbildningen i regionen.

Våra pedagogiska
program går ut som undervisar till staden som,
mål av programet är att förbättra det kvalitets- av statlig utbildning som stärkas avkänningen av egenskapen av den bilda ungdomaren, och in mot deras städer, områden och omgivning nära roterande staden ett educative bearbetar, som bidrar för att bilda bättre medborgare.
Professorerna är möjliggj橬一j söka efter, att det pedagogiskt går ut är utmärkt i deras program och förbättrar brett det kvalitets- av deras utbildning av ett dynamiskt bildar, idérikt och integralen. Programet medföljer bilda, och erbjudanden som ska tas fram till deltagarna av, skolar allmänhet parkerar, museer och olika platser av staden som av another som skulle långt för att inte ankomma för att veta och tycka om.
Vinster:
? 149.524 deltagare benefitted i 4 år.
? I en av varje två officiella educative institutioner av Medellín och Manizales har programet genomförts.
? I bildas ha i fjol blivna kvalificerade 1.464 (863 i Medellín och 601 i Manizales).
? Få effektutvärderingarna visar för att rikta förhållande mellan programet och förbättringen av medborgarekonkurrensarna av ungdomaren vars skolar, delta i programet.

Den gula rutten att den standarda staden
mål av programet är att göra bruket och kunskapen från staden lättare till sårbara befolkninggrupper och att favorisera det sociala medräknandet. Till och med den gula rutten främjar fundamentet bruket av den offentliga utrymmenågot liknande en instrumentera att frambringa en mer stor avkänning av egenskapen till och med educative ruttar vid staden. Den gula rutten framkallas i ett färgrikt bussar, ombord som användarena vet att staden av ett roat bildar stunder som de lärer av henne.
Vinster:
? I 2008na överfördes programet i Bucaramanga och Cali.
? Programet har konsoliderat i 4 huvudstadstäder, och till och med allianser med lik förpliktelse för olika företag från socialt ansvar för företag har frambragts och att fomenting denprivata samarbetsomgivningen som ett samkväm projekterar.
? I 4 år har en slutsumma av 107.377 folk av inskränkt resurser deltagit i programet (35.076 i Medellín, 54.718 i Manizales, 4.729 i Bucaramanga, Neiva 11700 och 1154 i Cali).

Medborgarekultur i det offentliga utrymmet
programet har två delar, denna som riktas för att förbättra inställningarna och uppförandena av medborgarna i det offentliga utrymmet och rörligheten.
1. Del-: Projektera modiga talesmän och vem undervisar till staden
mål är till empoderar till ungdomar av inskränkt resurser som frivilligt till och med ett arbete knyter kontakt, inviterar in andra medborgare att lyda lagen och till respekt de sociala överenskommelserna. De modiga talesmännen och möjliggöras, och auktoriserad revisor i medborgarekultur vid prestigefulla universitetar jagar igenom, för att stärka deras konkurrensar och ledarskap för att bli multiplikatorer av kultur- och medborgareutbildningen.
Vinster:
? 1.062 ungdomar av Cali, Barranquilla och Bucaramanga har blivit kvalificerad och fungerar för att förbättra inställningarna och uppförandena av deras med- medborgare runt om rörlighet och det offentliga utrymmet (395 i Bucaramanga, 336 i Barranquilla och 331 i Cali).
? Ungdomaren vem deltar i programet, förbättrar deras medborgarekonkurrensar, dig skulle är empoderanen och får kapaciteter av passande ändringsmedel för ledarskap och för förpliktelse
? Modiga talesmän och har utgj橬一j sig i en av knyter kontakt av mer stor ungdomlig frivillig militärtjänst av Colombia.
2. Del-: Diagnoser av medborgarekultur:
Det Terpel fundamentet stöttar prestationen av diagnoser av medborgarekultur som låter för att veta, av rigoröst långt, gåvan, eller den initiala föreställningen av medborgaren betvingar omkring något liknande samlevnaden, rörlighet, uppfyllelsen av norms, säkerheten och det offentliga utrymmet bland andra. Servenågot liknande för dessa studier en bearbeta som definierar, som riktar och som utvärderar offentlig policy i städerna, as well as en basera, så att fundamentet planlägger program av medborgareutbildning.
Vinster:
? Till datera har studierna till och med granskningar av medborgarekultur gjorts i Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín och Bogota.
? Prestation av fora av medborgarekultur med borgmästare i allians med publikationsvecka.

Учредительство Terpel
Automatically translated into Russian thanks to WorldLingo
Организация Terpel, в 2004 решает создать учредительство Terpel with the purpose of укреплять ее тренировку социальной ответственности. Учредительство, имеет как тематическая ось, образование в культуре гражданина.
Наши задачи
? Для того чтобы способствовать к как много улучшите образование гражданина в схоластичных классах как вне их посредством конструкции и вставкы моделей интервенции.
? Облегчить и повысить пользу города, своих наземных ориентиров, космосов и общественных учреждений укрепить образование гражданина.
? Участвовать и способствовать к поколению целей, индикаторов и стратегий для улучшения образования гражданина.

Наши полет и учредительство
TERPEL зрения должны полюбить полет начинают educative проекты укрепляют способности, знание и обязательно ориентации для более лучшей тренировки подданства, пытаясь активно польза города и entailment других заведений и организации для той цели. Свое зрение должно образовать в примере ответственности предпринимательства социальной, и способствовать методологии для того чтобы улучшить образование гражданина в зоне.

Наши выходы
программ педагогические учат к городу
задаче программы должны улучшить качество будучи укреплянными государственного образования чувству свойства воспитательных молодых людей и к их городам, заречьям и surroundings ближайше поворачивая город educative инструмент который способствует к гражданам формы более лучшим.
Профессора широко включенный искать что педагогические выходы превосходны в их учебной программе и улучшают качество их образования динамической формы, творческо и монолитно. Программа сопровождает воспитательное и предлагает к доступу к студентам школ общественных к паркам, музеям и разнообразным местам города который другой дороги не приехал бы для того чтобы знать и насладиться.
Профиты:
? 149.524 студента преимуществ в 4 летах.
? В одном из каждых 2 официальных educative заведений Medellín и Manizales была снабжена программа.
? В last year воспитательные одни имеют, котор стали квалифицированные 1.464 (863 в Medellín и 601 в Manizales).
? Оценки удара демонстрируют к сразу отношению между программой и улучшением конкуренций гражданина молодых людей школы участвуют в программе.

Желтая трасса что стандартный город
задача программы должен облегчить пользу и знание от города к уязвимым группам населения и благоволить к социальное включение. Через желтую трассу, учредительство повышает пользу общественного космоса как аппаратура произвести большое чувство свойства через educative трассы городом. Желтая трасса развита в цветастой шине, на которой потребители знают город позабавленной формы пока они учат ее.
Профиты:
? В 2008 была послана программа в Bucaramanga и Cali.
? Программа консолидировала в 4 прописных городах и через союзничества с по-разному компаниями как принятие окончательного решения от ответственности предпринимательства социальной произведите, fomenting публик-приватные surroundings сотрудничества социальный проект.
? В 4 летах, итог 107.377 людей лимитированных ресурсов участвовал в программе (35.076 в Medellín, 54.718 в Manizales, 4.729 в Bucaramanga, Neiva 11700 и 1154 в Cali).

Культура гражданина в общественном космосе
программа имеет 2 компонента, это сразу, что улучшила ориентации и поведения граждан в общественных космосе и удобоподвижности.
1. Компонент: Ораторы проекта храбрейшие и учат к городу
задача к empoderar к молодым людям лимитированных ресурсов добровольн через работу в сети, приглашают других граждан повиноваться закону и уважать социальным согласованиям. Храбрейшие ораторы и позволены и аттестованы в культуре гражданина prestigious университетами через курсы, для того чтобы укрепить их конкуренции и водительство стать множителями образования культуры и гражданина.
Профиты:
? 1.062 молодого люд Cali, Barranquilla и Bucaramanga были квалифицированными и работают для того чтобы улучшить ориентации и поведения их граждан собрата вокруг удобоподвижности и общественного космоса (395 в Bucaramanga, 336 в Barranquilla и 331 в Cali).
? Молодые люди участвуют в программе улучшают их конкуренции гражданина, вас были бы empoderan и приобретали бы способности веществ изменения водительства и принятия окончательного решения становить
? Храбрейшие ораторы и образовывали в одной из сетей большой моложавой добровольной военной службы Колумбии.
2. Компонент: Диагнозы культуры гражданина:
Учредительство Terpel поддерживает выполнение диагнозов культуры гражданина позволяют для того чтобы знать, rigorous дороги, присытствыющее или первоначально воспринятие гражданина вокруг вопросов как coexistence, удобоподвижность, выполнение норм, обеспеченность и общественный космос среди других. Эти изучения будут служить как инструмент определить, сразу и оценить общественные правила в городах, также, как основание TAK, CTO программа конструкторских работ учредительства образования гражданина.
Профиты:
? К дате изучения через обзоры культуры гражданина были сделаны в Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Claus Marta, Medellín и Bogota.
? Выполнение форума культуры гражданина с мэрами в союзничестве с неделей изданий.

De stichting Terpel
Automatically translated into Dutch thanks to WorldLingo
De organisatie Terpel, in 2004 beslist de Stichting te creëren Terpel met de bedoeling van het versterken van haar oefening van sociale verantwoordelijkheid. De stichting, heeft als thematische as, het onderwijs in burgercultuur.
Onze doelstellingen
? Om bij te dragen tot zo verbeter veel het burgeronderwijs in de scholastische klaslokalen zoals buiten hen door middel van het ontwerp en de implementatie van interventiemodellen.
? Om het gebruik van de stad, zijn oriëntatiepunten, ruimten en openbare instellingen te vergemakkelijken en te bevorderen om het burgeronderwijs te versterken.
? Om tot de generatie van doelstellingen, indicatoren en strategieën voor de verbetering van het burgeronderwijs deel te nemen en bij te dragen.

Onze Opdracht en Stichting
TERPEL van de Visie moeten van opdracht houden ontwikkelen educatieve projecten die de capaciteiten, de kennis en de noodzakelijke houdingen voor een betere oefening van het burgerschap versterken, proberend het actieve gebruik van de stad en entailment van andere instellingen en organisaties voor dat doel. Zijn visie moet vormen in een voorbeeld van ondernemings sociale verantwoordelijkheid, en methodologieën ertoe bijdragen om het burgeronderwijs in het gebied te verbeteren.

Onze programma's
Pedagogische Uitgangen die aan Stad onderwijzen
de doelstelling van het programma de kwaliteit van het openbare onderwijs dat te verbeteren de betekenis van bezit van de onderwijs jonge mensen en naar hun steden is, districten en omgeving wordt versterkt die dichtbij de stad draaien een educatief hulpmiddel dat tot vorm betere burgers bijdraagt.
De professoren wijd zijn het toegelaten zoeken dat de pedagogische uitgangen uitstekend in hun leerplan zijn en de kwaliteit van hun onderwijs van een dynamische vorm verbeteren, creatief en integraal. Het programma begeleidt onderwijs en aanbiedingen aan toegang tot de studenten van scholenpubliek aan parken, musea en diverse plaatsen van de stad dat van een andere manier niet om zou aankomen en het te weten en te genieten van.
Winsten:
? 149.524 studenten die uit 4 jaar voordeel worden gehaald.
? In één van elk is twee officiële educatieve instellingen van Medellín en Manizales het programma uitgevoerd.
? In vorig jaar zijn onderwijsdegenen gekwalificeerde 1.464 geworden (863 in Medellín en 601 in Manizales).
? De effectevaluaties tonen aan directe relatie tussen het programma en de verbetering van de burgercompetities aan van de jonge mensen de van wie scholen aan het programma deelnemen.

De gele Route dat StandaardStad
de doelstelling van het programma moet het gebruik en de kennis van de stad vergemakkelijken aan kwetsbare bevolkingsgroepen en de sociale opneming goedkeuren. Door de Gele Route, bevordert de Stichting het gebruik van de openbare ruimte zoals een instrument om een grotere betekenis van bezit door educatieve routes door de stad te produceren. De gele route wordt ontwikkeld in een kleurrijke bus, waaraan boord van de gebruikers de stad van een geamuseerde vorm kennen terwijl zij van haar leren.
Winsten:
? In 2008 werd het programma in Bucaramanga en Cali verzonden.
? Het programma heeft in 4 hoofdsteden geconsolideerd en door allianties met verschillende bedrijven zoals verplichting van onderneming is de sociale verantwoordelijkheid geproduceerd, stimulerend de publiek-private samenwerkingsomgeving een sociaal project.
? In 4 jaar, hebben een totaal van 107.377 mensen van beperkte middelen aan het programma deelgenomen (35.076 in Medellín, 54.718 in Manizales, 4.729 in Bucaramanga, Neiva 11700 en 1154 in Cali).

Cultuur van de burger in de Openbare Ruimte
het programma heeft twee componenten, leidde dit om de houdingen en het gedrag van de burgers in de openbare ruimte en de mobiliteit te verbeteren.
1. Component: De Moedige Woordvoerders van het project en wie aan Stad onderwijzen
de doelstelling aan empoderar aan jonge mensen van beperkte middelen is die vrijwillig door het werk in netwerk, andere burgers uitnodigen om de wet uit te voeren en de sociale overeenkomsten te eerbiedigen. De moedige Woordvoerders worden en toegelaten en in burgercultuur door prestigieuze universiteiten door cursussen, verklaard om hun competities en leiding te versterken om multiplicatoren van de cultuur en het burgeronderwijs te worden.
Winsten:
? 1.062 jonge mensen van Cali, Barranquilla en Bucaramanga zijn gekwalificeerd en het werk geworden om de houdingen en het gedrag van hun medeburgers rond mobiliteit en de openbare ruimte (395 in Bucaramanga, 336 in Barranquilla en 331 in Cali) te verbeteren.
? De jonge mensen wie aan het programma deelnemen verbeteren hun burgercompetities, zou u zou empoderan zijn en capaciteiten van worden verwerven leiding en verplichting die veranderingsagenten
? De moedige woordvoerders hebben en zich in één van de netwerken van grotere youthful vrijwillige legerdienst van Colombia gevormd.
2. Component: Diagnoses van de Cultuur van de Burger:
De stichting Terpel steunt de verwezenlijking van diagnoses van burgercultuur die toestaan om, van strenge manier, de huidige of aanvankelijke waarneming van de burger te kennen rond onderwerpen zoals de coëxistentie, mobiliteit, de vervulling van normen, de veiligheid en de openbare ruimte onder anderen. Deze studies dienen als een hulpmiddel om openbaar beleid in de steden, evenals een basis te bepalen te leiden en te evalueren zodat de Stichting programma's van burgeronderwijs opstelt.
Winsten:
? Aan de datum zijn de studies door onderzoeken van burgercultuur gemaakt in Cali, Barranquilla, Neiva, Santa Marta, Medellín en Bogota.
? Verwezenlijking van het Forum van de Cultuur van de Burger met Burgemeesters in alliantie met de Week van Publicaties.

[تربل] أساس
Automatically translated into Arabic thanks to WorldLingo
[تربل] يقرّر تنظيم, في 2004 أن يخلق [تربل] أساس بغرض يمتّن تمرين عمليّه من مسؤولية اجتماعيّة. يتلقّى الأساس, مثل محور تيميّ, التربية في مواطنة ثقافة.
أهدافنا
? حسنت أن يسهم إلى مثل كثير المواطنة تربية في القاعة الدرس مدرسيّة بما أنّ خارج هم بواسطة التصميم وتزويد من تدخل نماذج.
? أن يسهّل وأن يروّج الإستعمال من المدينة, ه معلمات, فراغ ومؤسسات عامّة أن يمتّن المواطنة تربية.
? أن يساهم وأن يسهم إلى الجيل من أهداف, مؤشرات وإستراتيجيات للتحسين من المواطنة تربية.

نا مهمة ورؤية
أساس [تربل] ينبغي أحبّت مهمة يطوّر مشاريع تثقيفيّة أنّ يمتّن القدرات, معرفة ومواقف ضروريّة لتمرين عمليّ جيّدة من المواطني, يحاول الإستعمال نشطة من المدينة وال [إنتيلمنت] من أخرى مؤسسات وتنظيمات ل أنّ هدف. رؤيته أن يمثّلبنفسي في مثال من مشروع مسؤولية اجتماعيّة, وأن يسهم منهجيّة أن يحسن المواطنة تربية في المنطقة.

نا برنامج
مخرجات تربويّة أنّ يعلم إلى مدينة
الهدف من البرنامج أن يحسن النوعية من ال [بوبليك دوكأيشن] يكون يمتّن الإحساس الخاصية من الالناس تربويّة شابّة ونحو هم مدائن, مناطق ومحيطات قريبا يلتفت المدينة أداة تثقيفيّة أنّ يسهم إلى شكل مواطنات جيّدة.
الأستاذات على نحو واسع يمكّن يفتّش أنّ المخرجات تربويّة ممتازة في منهج تعليمهم ويحسن النوعية من تربيتهم من شكل حركيّة, مبتكرة ومتكاملة. يرافق البرنامج تربويّة ويقدّم إلى منفذة إلى الطالبات المدارس عامّة إلى متنزهات, متاحف وموقعات متنوّعة من المدينة أنّ من آخر طريق لم يصل أن يعرف وأن يستمتع.
أرباح:
? 149.524 طالبات [بنفيتّد] في 4 سنون.
? في واحدة من كلّ اثنان مؤسسات رسميّة تثقيفيّة من [مدلّن] و [منيزلس] طبّقت البرنامج يتلقّى يكون.
? في ال [لست ر] تربويّة يتلقّى أحد يصبح ينعت 1,464 (863 في [مدلّن] و601 في [منيزلس]).
? التأثير صدمة يعرض تقييمات إلى علاقة مباشرة بين البرنامج والتحسين من المواطنة منافسات من الالناس شابّة الذي مدارس يساهمون في البرنامج.

الطريق صفراء أنّ مدينة
معياريّة الهدف من البرنامج أن يسهّل الإستعمال ومعرفة من المدينة إلى حصينة السّكان مجموعة وأن يفضّل التضمن اجتماعيّة. من خلال الطريق صفراء, يروّج الأساس الإستعمال من الفراغ عامّة مثل جهاز أن يلد إحساس عظيمة خاصية من خلال طرق تثقيفيّة بالمدينة. طوّرت الطريق صفراء في حافلة زاهية, [أن بوأرد] أيّ المستعملات يعرفون المدينة من يسلّى شكل بينما هم يعلمون من ه.
أرباح:
? في ال 2008 أرسلت البرنامج في [بوكرمنغ] و [كلي] كان.
? قد عزّز البرنامج في 4 مدائن رئيسيّة ومن خلال تحالفات مع شركات مختلفة مثل تعهد من مشروع مسؤولية اجتماعيّة يتلقّى يكون ولدت, يكمّد ال [بوبليك-بريفت] تعاون محيطات مشروع اجتماعيّة.
? في 4 سنون, قد ساهم مجموعة من 107,377 الناس من موردات محدودة في البرنامج (35,076 في [مدلّن], 54.718 في [منيزلس], 4,729 في [بوكرمنغ], [نيفا] 11700 و1154 في [كلي]).

مواطنة يتلقّى ثقافة في الفراغ
عامّة البرنامج اثنان عناصر, هذا يوجّه أن يحسن المواقف وتصرفات من المواطنات في العامّة فراغ وحركية.
1. عنصر: مشروع ناطق بلسان شجاعة والذي يعلم إلى مدينة
الهدف يكونون إلى [إمبودرر] إلى الناس شابّة من موردات محدودة أنّ طوعا من خلال عمل في شبكة, يدعو أخرى مواطنات أن يطيع القانون وأن يحترم الإتفاقات اجتماعيّة. مكّنت الناطق بلسان شجاعة ووصدقت في مواطنة ثقافة بجامعات معتبرة من خلال مسالك, [إين وردر تو] متّنت هم منافسات وقيادة أن يصبح مضاعفات من الثقافة ومواطنة تربية.
أرباح:
? 1.062 قد أصبح الناس شابّة من [كلي], [برّنقويلّا] و [بوكرمنغ] ينعت ويعمل أن يحسن المواقف والتصرفات من هم رفيقة مواطنات حول حركية والفراغ عامّة (395 في [بوكرمنغ], 336 في [برّنقويلّا] و331 في [كلي]).
? يحسن الالناس شابّة الذي يساهم في البرنامجهم مواطنة منافسات, أنت كان [إمبودرن] واكتسب قدرات من قيادة وتعهد يصبح تغير عاملات
? قد مثّلبنفسي ناطق بلسان شجاعة وفي واحدة من الشبك من [ميليتري سرفيس] عظيمة فتيّة إراديّة كولومبيا.
2. عنصر: تشخيصات من مواطنة ثقافة:
[تربل] يساند أساس الإنجاز التشخيصات من مواطنة ثقافة أنّ يسمح أن يعرف, من طريق شديدة, الحاضرة أو إدراك أوّليّة من المواطنة حول مواضيع مثل التعايش, حركية, ال [فولفيلمنت] المعايير, الأمن والفراغ عامّة بين أخرى. يخدم هذا دراسات مثل أداة أن يعيّن, أن يوجّه وأن يقيّم [بوبليك بوليسي] في المدائن, [أس ولّ س] قاعدة [س ثت] الأساس يصمد برنامج من مواطنة تربية.
أرباح:
? إلى التاريخ جعلت دراسات من خلال فحوصات من مواطنة ثقافة يتلقّى يكون في [كلي], [برّنقويلّا], [نيفا], [سنتا] [مرتا], [مدلّن] وبوغوتا.
? إنجاز من الساحة من مواطنة ثقافة مع محافظات في تحالف مع نشر أسبوع.